（唱一唱）听听谁在唱优秀教案案例

里仁学校电子备课表格纸 （NO ）

教学课题

教学课时

1. 欣赏《小鸟》和《狮王》两个音乐片段

2. 参与《听听谁在唱》的音乐活动

一课时

授课时间

1. 能认真听赏《小鸟》、《狮王》，想象音乐形象，并能随着音乐做出相教学目标（含知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）

应的体态反应，培养学生认真聆听的好习惯。

2. 能积极参加《听听谁在唱》的音乐活动，能模仿自然界和生活中的声音，即兴编唱歌词。

3. 能听辨并模仿出长短不同的声音。

教材分析（含重点、难点、关键点）

1. 引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做出动作。

2. 引导学生理解“音的长短”的概念，能对具备长短对比的音组进行正确的模仿与听辨。

教学准备及手段

多媒体课件，小奖品

教 学 过 程 设 计（含作业安排）

一. 组织教学，师生问好

二. 听赏音乐，体验感受

师：同学们，上节课我们一同走进哈尼族，去哈尼族的世界里感受到了他们的热情，还与哈尼族的小朋友们一同放声歌唱，小朋友们我们再一齐唱一遍好吗？

1. 听赏《小鸟》

师：同学们唱的可真好听，瞧瞧我们的歌声把森林里的小动物也吸引来了，你们听，是谁来了？（课件播放《小鸟》，学生聆听。）

生：小鸟

师：同学们，这是一只什么样的小鸟呢？

生：活泼、快乐的小鸟

师：那我们一起来和这只快乐的小鸟飞舞歌唱吧！

（课件再次播放《小鸟》，生听音乐，模仿动作）

2. 听赏《狮王》

师：小朋友们，别出声，你们听听，森林那边有什么动物向我们走来了？

（课件播放《狮王》，学生聆听）

师：小朋友们，别出声，你们听听，森林那边有什么动物向我们走来了？

（课件播放《狮王》，学生聆听）

动态修改部分

生：狮子，恐龙，老虎，豹子……

师：同学们回答的非常棒，小脑袋思考得真勤快，小耳朵听的真灵敏。我们刚刚听到的音乐缓慢而沉重，透露着一种威严的感觉，中间还有咆哮的声音，让我们忍不住地想到了大型的威猛的动物。让我们再次聆听音乐，来模仿一下它们吧！

（课件再次播放《狮王》，生听音乐，模仿动作）

三. 互动小博士—认识音的长短

师：同学们，狮王踏着威严的步伐慢慢地走远了，现在请同学们坐下来，我们来一起欣赏森林里各种有趣的声音吧！请同学们闭上眼睛听听，这是什么声音？听一听，学一学，谁的声音长，谁的声音短？

（课件播放多组具备声音长短对比的音频，学生听辨并模仿）

第一组：猫（喵）—老鼠（吱）

第二组：羊（咩）—鸭子（嘎）

第三组：火车（咔嚓）—电闪雷鸣（咚）

四. 课堂总结

师：同学们，我们在森林里度过了非常愉快的一节课，你们开心吗？现在天色不早了，我们也该回去了，让我们跟森林说再见吧！

（生随音乐拍手走出教室）

板书设计

教学后记

辅导记载