（集体舞）蓝鸟教案3

姓名：刘妍

第十课教学设计1 第一课时蓝鸟

教学目标

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2、能够积极参与集体舞《蓝鸟》

3、体验与他人团结协作、互送祝福的乐趣。

教学重点

能够用轻快、明亮的声音有感情的演唱《蓝鸟》。

教学难点

1、音符mi——do音程的音准。

2、能够大胆、主动地参与集体舞。

教学准备

课件、钢琴

一、情景导入

做小鸟飞的动作进教室。

二、实践活动

师：刚才，同学们将快乐和祝福送给了小伙伴，你们优美的舞蹈吸引了窗前飞过的小鸟。哟！是美国的蓝鸟。它想把美国小朋友的新年祝福带过来送给我们每一个人，想要得到它的祝福吗？那就请同学们和老师跟上蓝鸟的节奏“飞”起来吧！

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第一句“蓝鸟蓝鸟，飞过窗口”

动作：奇数行同学拍手摆头，一拍一次。偶数行同学起身，前两小节身体左右晃动两次，后两小节自转一圈，双手做上下飞舞一次。

第二句“蓝鸟蓝鸟，飞过窗口”

动作：奇数行同学起立，全体同学重复第一句。偶数行同学的动作。

第三句“请把我的祝福，带给小伙伴”

动作：前两小结，叉腰跳步。奇数排同学转向左边，偶数排的同学转向右边，两两相对。

后两小节，叉腰右脚点地，

头向右点头一次，向左点地，头向左点头一次。

第四句“请把我的祝福，带给小伙伴”

动作：与第三句动作一样。身体继续往后转至另一边。两两相对。

第五句“哦—祝你快乐”

动作：第一小节收脚，左手叉腰，右手做招呼状左右摆手，一拍一次，头随手动。

第二小节，两两牵手碎步交换位置。

第三小节，双脚并步蹲，同时双手交叉于胸前，头向右点头。

三、歌曲学习

1、引出歌曲。

学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪和内容。

师：同学们真棒，接下来蓝鸟要用动人的歌声传递祝福。边听边想歌曲有什么样的情绪，蓝鸟送给我们的祝福是什么？（播放音乐）

学生回答。

师：这是一首清新质朴、欢快活泼的儿童歌曲。蓝鸟送给我们的祝福是“祝你快乐"。

2、跟师有节奏的朗读。

3、跟琴用“啦”逐句学唱旋律。

4、学生填词跟琴演唱。

5、“快”通过提醒同学注意老师演唱时的口型和音的变化来比较，引出连音线。

连音线：标记在音符的上面，它有两种用法：

（1）延音线：如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。

（2）圆滑线：是用于多个(一般是两个以上)相同或不同音高的音符之上，表示要唱、奏得圆滑。

6、歌曲的情感处理，完整地演唱歌曲。

7、放音乐伴奏，学生歌舞表演《蓝鸟》。

四、总结

我们的生活是幸福的、快乐的！让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝福送给更多的亲朋好友吧！老师在此也把祝福送给大家。

第二课时：粉刷匠

教学目标：

1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

2、学生能够用乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。

3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。

教学重点：

有感情的演唱歌曲。

教学难点：

用乐器为歌曲配伴奏。

教学准备：

电子琴、课件、小帽子

教学过程：

一、节奏游戏

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师：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。

2、游戏要求：然后把它模仿出来。

3、教师分别拍击X 0∣

X 0 和X XX∣X 0∣学生模仿。

注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

4、你们模仿得真像，现在我们分成两组，请同学看大屏幕。

第一组拍X 0 ∣X 0∣（两遍）

第二组拍X XX∣X 0∣（两遍）

我们比比看哪组最齐。

5、看来我们同学的节奏感真强，现在老师把难度加大，请

二、学习歌曲

1、导入

师：同学们拍得真齐，现在老师这里有一首非常好听的音乐。想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。

3、你们配合的真好，刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？《粉刷匠》

那谁愿意给大家唱一唱？唱后请同学进行评价。

4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧

5、你们听得真仔细，下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。

6、请你们自己试着唱一唱歌曲。

三、歌曲处理

1、导言

师：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。

2、我们先来看看第一句“我是一个粉刷匠”，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。

3、听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句

“我要把那新房子刷得很漂亮”请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美？请你们边唱边做动作。

4、你们唱得真美，我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？

学生自由回答：那为了突出粉刷匠的小鼻子。

我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）

我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。

5、你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同。教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做了一个渐慢的处理

6、你们觉得在唱这句时，你们最喜欢那一种演唱？为什么？（引导学生说出非常俏皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句。

7、其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告诉老师。

完整演唱歌曲。

四、歌曲拓展

1、导入

师：同学们，我们的小房子已经被粉刷得很美了，出示粉刷后的房子，但房子里和房子周围还有一些纸屑、和尘土，为了让小房子变得更美丽、更干净让我们一起为它打扫一下卫生吧。

2、你们想想在给房子打扫卫生时，你们都会做哪些动作？请你们做一做。

3、请你们边听音乐边来为小房子打扫卫生。

4、小结

你们看，小房子在的辛勤劳动下变得这么干净，这么漂亮，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。那我们今天的音乐课就上到这儿。请你们边听音乐边走出教室。

第三课时：三只小猪

教学目标：

1、听赏轻音乐《三只小猪》，了解故事情节，感受并想象三只小猪的可爱形象，养成勤劳、勇敢、团结的美德。

2、学唱主题歌词部分，学生能带有感情地演唱。

3、学生在主题听辨与图示分析中了解歌曲结构；在强弱处理与听故事中，正确辨别及表现歌曲中音色变化，并在此基础上进行情景创编表演。

教学重点：

学唱歌曲主题部分

教学难点：

学生能从演唱音色即强弱的变化中感受故事场景、情节和角色的形象并进行情景创编表演。

教学准备：

电子琴、课件、视频资料、手铃、铃鼓、鼓。

教学过程：

一、律动进教室

二、听赏歌曲《三只小猪》

1、观看动画片段。（出示课件）

2、听赏歌曲。

（1）全体静听。

问题：歌曲的情绪是轻松欢快的还是忧伤的？你从哪一句听出小猪们不怕大灰狼？

（2）出示主题歌词、学唱。

A、念歌词

B、跟琴唱

C、边唱边踏步

（3）主题听辨

A、用动作表示主题

B、跟唱后图式分析

方法：第一遍请学生听到主题部分用踏步动作来表示；第二遍随音乐跟唱主体部分。

（4）强弱处理。

A、肢体语言

B、打击乐器

问题1：如果造屋，你们会用怎样动作表现草屋、木屋、砖屋的不同强弱力度？

(草屋最弱用点手心

木屋稍强拍手

砖屋最强跺脚)

形式：老师清唱，学生配以动作律动

问题2：这里有三件乐器——手铃、铃鼓、鼓，应该怎么配三间屋子？

（小铃配草屋，铃鼓配木屋，鼓配砖屋）

形式：让学生用打击乐器分别为三段音乐配伴奏

（5）讲故事

方法：将所有学生分成三组围成圈，并选用不同手势与站位分别表示草房、木房、砖房，师在这一场景中不断变化角色，讲述《三只小猪》的故事。

通过老师的示范动作与故事讲解带动学生有一个场景意识，也为后面的创设情景做好铺垫。

四、创设情景

由三组同学仍扮演草屋、木屋、砖屋，从三组中选出同学分别扮演三只小猪、大灰狼、树、草、花等人物与景观，再请其中一些人加入手铃、铃鼓、鼓的伴奏。老师担任旁白。

五、总结

1、采访三只小猪。

2、听主题音乐踏步出教室。

第十课教学设计2

第一课时蓝鸟

教学目标：

学唱歌曲《蓝鸟》，学生能带着美好的祝福，有感情地演唱歌曲。

教学重点：

富有表现力地演唱歌曲《蓝鸟》。

教学难点：

音符mi——do’音程的音准。

教学过程：

一、组织教学

二、音乐实践活动

1、律动，听音乐《蓝鸟》伴奏，跟老师做动作。

2、做手势猜谜语。

三、学唱歌曲

1、引出歌曲，学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪和内容。（师：蓝鸟高兴地笑了，哎，它来这里干什么呢……？哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝福带过来送给我们呢，听，是怎样祝福？）

2、出示课题和拍号

3、提问：情绪如何？

4、出示歌词，跟师有节奏朗读歌词。

5、难点：音符mi——do’音程的音准把握。

解决方法：老师可让学生通过聆听、对比、模唱的形式来解决。

6、用听唱法学唱歌曲。

7、多种形式演唱，巩固歌曲。

8、听老师唱某一句，学生找出老师唱的“很”不一样的地方，引出连线。

连线：标记在音符的上面，它有两种用法：（1）延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱（奏）得连贯、圆滑。

四、处理歌曲

1、给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲情绪。

2、用“拉”哼唱旋律。

3、引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。

（师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻愉快的心情，能否用这些打击乐器为我们的歌声伴奏，让我们的祝福

更美？）

4、创编动作。

5、合作展示。

五、总结

师：我们的生活是快乐的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝福送给更多的亲朋好友吧，老师在此也把祝福送给大家：愿小朋友们天天快乐、身体健康、学习进步！

第二课时

粉刷匠

教学目标：

1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。

2、通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱心情。

3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识。

教学重、难点：

用轻松愉快的声音有感情地演唱《粉刷匠》并参与表演。

教学过程：

一、律动《劳动最光荣》进教室

二、师生问好

三、猜谜导入

四、新课教学

1、提问：这双万能的手到底都会做哪些事情？

2、生汇报在生活中的劳动表现。

3、生表演劳动的动作。

五、歌曲《粉刷匠》教学

1、导入新课

（1）教师演示粉刷动作，揭示《粉刷匠》。

（2）教师表演唱《粉刷匠》。

2、节奏练习。

3、学唱旋律

（1）用“么”轻声哼唱旋律。

（2）生分小组接唱旋律。

（3）生完整演唱旋律。

4、朗读歌词

（1）教师有感情按节奏朗读歌词。

（2）师分析歌词。

（3）生朗读歌词。

5、歌曲教学

（1）听课件动画范唱。

（2）学生跟琴慢唱。

（3）强调“强、亮、忙、样”的唱法。

（4）师分析歌曲，启发学生有感情演唱歌曲。

（5）一句“为什么鼻子变了样？”渗透德育教育“不怕脏，

不怕累的忘我精神”。

6、歌表演。

第三课时

三只小猪

一、教学目标： 1、能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

教学重点： 感受小动物可爱的形象，让孩子们更加喜爱动物。

教学难点： 想象并表达出动物的神态。

教学准备：

录音、头饰

教学过程： 一、欣赏轻音乐《三只小猪》 1、请学生们观看动画片《三只小猪》片断，然后请学生复述故事的大概情节。 师：今天我们来听一听，音乐中是怎样描写小猪的形象的？ 2、初听乐曲，感受乐曲的基本情绪。 提问：“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么？”

3、复听乐曲：边听边记住小猪叫的地方，比一比，看谁准确。 4、学一学小猪比较有特点的动物（如走路、叫、耳朵等）

二、拓展——欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》 1、初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪（并请学生给乐曲起个名字）。 2、复听乐曲，把乐曲分为两部分给学生听。 （1）描写清晨的一段音乐，让学生感受清晨幽静、美丽的景色。

（2）小熊猫在打水时的一段音乐，启发学生利用音乐中的特殊音响，展开自己丰富的想象。 3、再听乐曲，让学生跟着音乐表演，乐曲结束时，教师可启发学生分小组创编结尾（可利用身边一切可利用的东西）。 4、让学生边听音乐边给大家编故事听。