（演唱）其多列第二课时教案

《其多列教学设计》

（一）

播放课件、激趣引入

1、

播放背景音乐《国家》（音量要小）

2、

过渡语：我们的祖国有五十六个民族，就象五十六朵花开满祖国的大地，在傣家的竹楼前、在天山的牧场上、在秀丽的桂林山水之间、在一望无际的内蒙古大草原上，各族小朋友欢歌起舞，歌唱幸福生活，歌唱美好明天。你们听，哈尼族的小朋友，迎着春风披着阳光向我们走来了。

师：小朋友们，刚才听到动听的歌曲老师开心得手舞足蹈，你们也跟我一起来好吗？

xxx︱xxx︱

左右拍左右拍

（注：左，左手拍左腿；右，右手拍右腿；拍，双手拍击）

师示范——生模仿——师在学生的声势伴奏下，读《其多列》歌词。

3、介绍《其多列》

师：刚才，老师在你们拍打的节奏中，读了一首哈尼族的童谣，你们听出童谣中出现得最多的一个词是什么吗？

生：其多列。

师：“其多列”是哈尼族语言，“快快来”的意思．这首童谣的名字也叫《其多列》。

4、初听歌曲

师：哈尼族的小朋友们还将这首童谣编成了一首歌，你们听。

（二）

学习歌曲

1、

播放歌曲《其多列》的范唱录音。（歌曲好听吗？大家想唱吗？那今天咱们来学习歌曲《其多列》板书课题。）

2、

师弹琴，生踏着音乐节拍，拍拍手、拍拍头、拍拍肩、拍拍腿，熟悉旋律。

3、

学唱第一段

4、

师：你们想不想把这首童谣唱出来呢？我们现在就一起来学唱这首好听的歌曲。

5、

师弹奏第一乐句的伴奏音乐。

6、

生跟琴练习演唱歌曲的第一乐句。

7、

过渡句：他们招呼小伙伴干什么去呀？请你唱一唱。

8、

师弹奏后面的乐句。

9、

生：练习演唱。（如发现问题及时纠正）

10、

7、

过渡：请大家完整演唱歌曲的第一段。

11、

随琴跟唱——纠正错误——师生接龙唱——完整演唱。

12、

师：你们的歌声真好听，我们把歌词中的动作也加入到我们的歌声中好吗？你们看老师是怎么做的。

13、

师示范（加入简单的表演性动作，边做边唱）——生模仿

①

师弹奏音乐与学生共同演唱。

②

生跟伴奏音乐练习。

14、

过渡：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请你们自己练习练习。

生：以小组的形式练习演唱第二段。

师范唱第二段。

师：这一次，哈尼族的小朋友唱了什么呀？

生：小树叶随风飘扬。

生随琴跟唱——完整演唱——即兴加入简单动作进行表演唱

师：到其中的几个组去活动，了解学生自学的情况。

15、过渡：我们一起来唱一唱第二段。

师：弹奏音乐并与学生一起演唱。

生：演唱第二段。

师范唱第二段。

师：这一次，哈尼族的小朋友唱了什么呀？

生：小树叶随风飘扬。

生随琴跟唱——完整演唱——即兴加入简单动作进行表演唱

16、过渡：哪个小朋友可以告诉老师，哈尼族的小朋友又叫我们“其多列”干什么啊？

生：高高兴兴去上学。

生直接跟琴试唱——即兴加入简单动作进行表演唱。；同学们唱得不错，歌曲第三段的节奏没有太大变化，

师：弹奏第二个乐句的伴奏音乐。

17、过渡：请你们自己唱一唱第三段。

师：弹奏伴奏音乐。

生：练习演唱第三段（如发现问题及时纠正）

18、过渡：请同学们完整地演唱这首歌曲。

师：弹奏伴奏音乐。

生：完整演唱。

19、分三小组每组唱一段比赛。

（三）为歌曲统配节奏并伴奏。

1、

师：为了让这首歌曲的情绪更欢快，请同学们用学过的打击乐器为歌曲伴奏。

手串铃：×××∣×××∣

响 板∣××

××∣××

××∣

2、

课件播放范唱录音。

生：跟录音边唱边按伴奏谱练习伴奏。

3、过渡：下面我们完整地把这首歌表演一遍，请伴奏的同学准备好！

课件播放伴奏音乐，教师指挥。

生：有表情地背唱歌曲《其多列》，一部分同学为歌曲伴奏。

(3)、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。

4、拓展延伸，开阔视野

师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受?学到了什么?(愉快;热爱劳动)

设计意图：在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。

四、

总结

结束语：今天我们学习了哈尼族民歌《其多列》，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童

音乐作品唱一唱，感受少数民族音乐无穷的魅力。同学们，再见！

板书：

其多列

手串铃：×××∣×××∣

响 板∣××

××∣××

××∣

教学反思

其多列

欢快

通过本课教学，学习用歌声及动作表达欢快，活泼的情绪，结合教材内容，培养了学生从小养成安劳动的良好习惯。全班同学对歌曲节奏掌握较好，但是音准的学唱中掌握不太准确，在今后的教学中要进一步加强这方面的训练。

巩义市竹林镇中心小学

成彩云