C优质公开课教案

Unit 1 My school? Story time教学案例

一、案例背景分析

1.教学内容分析

a掌握句型Is this the computer room?及回答语：Yes, it is. 或No, it isn’t. b 掌握句型This way, please 及I’m full. c 能听懂故事，会表演故事。

d 懂得介绍自己的学校。

2、教学目标的确定

(1)知识目标：听说读句子Is this the computer room?及回答语Yes, it is. 或No, it isn’t. (2)能力目标：能灵活运用句型Is this/that…?及回答语。

(3)情感目标：培养学生介绍自己的学校。

3、教学重点、难点的确立

(1)本节课的教学重点是能够听说运用Is this the computer room?及回答语Yes, it is. 或No, it isn’t.. (2)难点：

a能听懂会说

beautiful, hungry, full, It’s time for…

b培养学生在实际情境中讲故事的能力。

4、教具准备

相关课件

二、教学过程

Step 1 Greeting 1) T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Ge. T: How are you?

2) T: Today it’s a fine day. Are you happy today?

Step2 Warm up T: Boys and girls, I have a song for you. Let’s enjoy the song together, OK?(播放P10 Let’s sing歌曲) （设计意图：通过歌曲的形式活跃课堂气氛，同时引出school，为下文的This is ...做铺垫）

Step 3 Pre-task Look at here, where is it? （出示课件）

Yes, it’s a school. Do you know how many rooms are there in the school?

What are they? Where are they? Let’s go and have a look.

(1) Review:

T: Look at here, what’s this/that? （利用课件提问）

S: This/That is a …

T: Do we have a …?

S: Yes, we have.

T: Where is it?

S: It’s on/next to/under…

（设计意图：通过提问复习本单元学习过的关于学校的单词及其相关句型，为下面的课程做铺垫）

(2) This new school is for animals. Today animals come and visited their new school. Some fun things happen. Let’s have a look. What’s happen?

Step 4 While-task This school is big, what are animals see in the school?

1,出示故事篇的第1~2副图

(1) Watch and choose

Now, watch and choose. Where is it?

A, library

B, gym

C, playground (2)Listen the story and role-play a, Listen and follow

How beautiful, means the school is very beautiful. So we use it. If you think something is special and cute, you can say How cute! If you think something is special and tall, how can we say?

Oh! I’m hungry. Hungry means 饿了。

Does Zoom like library? We don’t know, because he is hungry, he want to eat. b, Role-play

Who wants to be Zoom/Zip/teacher? 2,出示故事篇的第3~5副图

a, Listen and follow

Is that the music room? It’s far from us, so we use that. But if it is closely, we should use this. Do we have a computer room on the second floor? How many rooms are there on the second floor? The monkey likes music room, the teacher likes gym, Zip likes computer room. Which room is Zoom like? b, Role-play Who wants to be monkey/Zoom/Zip/teacher? 3,出示故事篇的第6副图

a, Listen and follow What time is it? It’s time for …

Where is Zoom? Zoom is in the lunch room. What does Zoom like? b, Role-play Who wants to be rabbit/Zoom/Zip/teacher?

Step5 Post-task 1, follow the tape and perform （设计意图：在整体感知故事后，学生跟读故事并四人一组进行练习，加深了对故事的理解。学生上台表演，加强了学生的口头表达能力和应用能力）

2, make a new story and perform

Here is our school, let’s have a look. （设计意图：通过师生对话，生生对话，最后让学生表演，既有语言输入的过程，也有输出的过程。）

Step6 Homework 1, Listen to the tape and follow twice. Then retell the story to your parents.(培养学生讲故事的能力) 2, Create a new story in your notebook.

三、板书设计

Unit1 My school Story time Welcome to our school. This way, please. This is…

That is…

Is this/that …

四、教后反思

这节故事课，不管是从课的准备还是讲课的过程，我都有很多感触

一．在本节课的准备上，我准备的时间不是很充分。本节故事课的难点我觉得不是在于学生的理解，学生根据图片还有学过的句型，很容易猜出故事课的意思。我觉得难点在于如何正确而又完整的处理故事中的难点。所以在创设情境时费了一番功夫。

二．我觉得故事课主要还是体现了故事的趣味性。我觉得我的动作，语言还不够夸张，没有足够的渲染力能将学生带入故事中去。这是我必须注意的一点。有时候想的挺好，但做起来的时候没有放的开。这也不是一堂课就可以锻炼出来的，这需要我在平时的课堂中不断的积累、改进。虽然和个人性格和做事风格有关，但我相信没有什么改变不了的，通过自己的努力，我相信这些都是可以做到的。

三．经验不足，课堂上抓不住学生。我觉得我在细节的处理上还有待提高。我在环节的设计及运用上要把握恰当，环环相扣，让学生能够跟着老师的思路走，老师充分发挥指导的作用，在老师的引领下学生能做到积极、主动。我会多学习老教师学习她们的教学长处，课一定要上的紧凑，让学生真正在一堂课中体会到乐趣并学到东西。

总之，我需要改进的地方还有很多，不管是在教学方法，教学形式上还是在管理学生上，都有待提高。不经历过，没经过历练，就不会有深刻的体会。我会利用好每一次讲课的机会，不断完善自我，提升自我。

五、评课

我认为本节课的成功之处有以下几点：

1、以歌曲导入教学，给学生创设了一个轻松的英语学习氛围，消除了学生一开始上课时的紧张感。

2、把全班按分成四个大组，并采用竞赛机制，激发了学生学习的积极性。

3、能以新的课程理念为指导，立足于四年级学生的认知水平，教学活动的设计方式多样，有全班活动、小组活动、同桌活动等，在活动中突破难点，在活动中发展了能力，如编写对话写在练习本上这一环节，不仅锻炼了学生操练语言的能力，而且兼顾到了锻炼学生书写的重要性；

4、能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践；

对于本节课我的建议是：

1、在呈现问题时，老师要先把要求讲清楚，这样不至于影响学生听不清楚老师的要求，而不知道做什么。

2、在学生两人读过自己编的对话后，老师可以让其他学生转述一下，这样其他同学不会没事做，也做到了听说的练习，操练了口语。

“教学是一门遗憾的艺术”，在这节课中也存在一些不足的地方：

1、课堂语言组织不够简洁。

2、学生有的单词发音不够准确，老师没有及时予以纠正，如单词full, hungry的发音，学生读的不够到位；