课题1　常见的酸和碱主要内容及教案内容

备课时间

6.6 伊宁县四中教案

上课时间

6.14 备课教师

张成艳

课型

新授课

复备教师

第__1__ 课时

课题

教

学

目

标

酸碱盐专题复习

计划：_1_ 课时

知识与明确物质的分类，能够准确辨认出酸碱盐

技能目标

过程与巩固酸碱盐的化学性质，领会归类学习的方法；运用一方法

些生活中的具体知识总结酸碱盐的化学性质。

情感态培养学生的合作意识和勤于思考，严谨求实，勇于创新度与价和实践的科学精神。

值观

教学重难重点

酸碱盐的性质的对比与掌握。

点

难点

构建酸碱盐性质的知识网络，使知识形成系统化

教学法

讲练结合的方法

板

书

设

计

作业布置

组长签字

签字时间

伊宁县四中教案

教学环节

一、

引入课题

二、

实验教师活动

师：生活是一个大课堂，在我们的生活中有许多的化学知识，张老师从家里找到一些物质,同学们你知道这些物质的主要成分吗？能否给这些物质进行分类？

PPT出示图片

过渡：同学们将生活中常见的物质按物质的种类进行了分类，今天我们将借着这些生活中常见的物质对酸碱盐进行系统的专题复习。首先我们来说说生活中的醋

提出问题：说到醋大家并不陌生，请同学相互分享在生活中醋常用来做什么？你能否结合已学知识分析其原理. 师板演：酸的化学性质

酸+盐---- 酸+碱-----水

酸+金属氧化物—水

酸+金属----氢气

过渡：透过生活中的醋我们总结出了酸的通性，由此可见生活中无处不散发着化学的光芒，借着这束光芒我们帮西游记中的唐僧找一找出口. PPT出示习题（导学案）

西天取经的“唐僧”--硫酸，不小心独自一人走进了有许多“吃唐僧肉妖怪”（即能与硫酸发生化学反应的物质）的魔王寨，你可要帮助他走出山寨哦．（请用图中物质前的序号连接起来表示所走的路线）：入口→

→出口．

提出问题：1.为什么“唐僧”在七号“山头”会被吃？书写其方程式

2.通过该反应说明了碱具有什么样的化学性质？

3.生活中对于中和反应的应用有哪些？

过渡：能酸反应是碱的一条性质，碱还有哪些性质呢？我们通过“化学地铁”来共同总结碱的性质

PPT出示习题（附导学案）

请同学们搭乘“化学地铁”一起畅游物质世界吧！如图5所示，列车上的物质学生活动

学生听课并进行积极思考并进行成分的书写与分类

生四人小组讨论

生：1.调味品

2.除去水垢

3.除去铁锈

4.杀菌

生自主完成习题并解决问题

生思考并书写出化学方程式

生思考回答问题

1.

治疗胃酸

2.

改良土壤的设计意图

通过展示生活中常见的物质引入课题激发学生的学习兴趣

通过常见的醋，由学生总结生活中的常见用途折射出其性质，由生活引入课堂，凸显了化学来源于生活服务与生活。

将习题的趣味化，激发学生解决问题的能力。

操作

可与各站的对应物质发生一步进行的酸碱性

反应，方可驶向下一站。“2—5号站”3.

中和硫酸厂各站的对应物质

属于不同类别的纯净产出的硫酸

物。

1

⑴若列车上的物质为“氢氧化钠溶

液”。

①列车途经“1号站”时，若指示剂为紫

色石蕊溶溶液显

色

②列车途经“2号站”时，若氧化物为二

氧化碳，二氧化碳与氢氧化钠的反应方

程式 ：

③列车途经“3号站”时列车能够安全通

过？若不可以通过，分析其原因。

④

写出列车途经“4号站”时对应的物

质

师板演：酸+碱-----水

指示剂+碱----显色

碱+非金属氧化物

碱+盐----

过渡:若将列车氢氧化钠换成碳酸钠，

列车能否安全的到达终点站？

生思考回答问题

提出问题：1.列车途经“2号站”时能够生：有水沉淀或安全通过？请你想办法使其通过

气体产生

2.是不是所有的盐均能与酸碱盐发生

反应（请举例）

过渡：通过生活中醋和趣味试题“化学

地铁”我们总结出了酸碱盐的性质，总

结是为了更好的应用知识，现在我们再

次的将知识升华。

PPT出示习题（附导学案）

赣南的客家围屋如同城堡，可以抵御外生自主完成试题

敌入侵。现有五种物质盐酸、硫酸、氢

氧化钠、氯化钡和碳酸钠作为围屋的守

护“卫士”，只有相邻物质间能发生反应

通过习题的解决总结知识点，将酸碱盐的知识系统化有利于学生知识体系的形成

才能组成守护的防线（如右图所示）。其中物质A常用于铅酸蓄电池中，其浓溶液有脱水性；物质C是人体胃液中的主要成分。

（1）A物质是

； （2）B与C反应的化学方程式为

；A与E反应时的实验现象为

； （3）现有下列物质作为“外敌”分别对围屋发起进攻，若该物质与两位相邻的守护“卫士”都能发生反应才能攻破防线，那么能攻入围屋的物质是

（填序号）。 ①铁

②氧化铁

③二氧化碳 ④氢氧化钡

师总结：通过今天将生活中的化学引入我们的酸碱盐的专题，发现今天我们学习化学是为了更好的体验生活的美好，享受化学给我们生活带来的幸福。

出示试题将酸碱的化学性质进行揉合提高学生运用知识解决问题生自主完成的能力。

试题并对自己的

检测结果进行点

评。

对学生进行情感教育，体会生活中的幸福感。