综合应用板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

课题学习目标§9.4.3 乘法公式的综合运用课时安排1 课时1、正确熟练的运用乘法公式进行混合运算和简化的计算. 2、在应用公式的过程中，提高变形应用公式的能力. 重点教学重点：正确熟练的运用乘法公式进行混合运算和简化的计算. 难........ 点教学难点：能够在运用公式计算中，提高变形应用公式的

资料类型：教学教案文档

所属课文：综合应用

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

194

下载次数

更新时间

2019-06-24 08:42:00

来源学校

学校：沛县树人学校

综合应用板书设计及意图

未知

2019-06-24 08:42:00

194

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：综合应用板书设计及意图

正文

课题

学习目标

§9.4.3 乘法公式的综合运用

课时安排

1 课时

1、正确熟练的运用乘法公式进行混合运算和简化的计算. 2、在应用公式的过程中，提高变形应用公式的能力. 重点教学重点：正确熟练的运用乘法公式进行混合运算和简化的计算. 难........ 点

教学难点：能够在运用公式计算中，提高变形应用公式的能力. 教学准备

电脑、投影仪. 学案

学习过程

自学准备与知识导学：

1、回忆所学的乘法公式：

完全平方公式：

______________________________________________

平方差公式：

________________________________________________

这节课我们就利用乘法公式解决实际问题. 2、用乘法公式计算: ⑴

(53p)2

⑵

(2x7y)2

⑶

(2a5)2

⑷

(5ab)(5ab)

学习交流与问题研讨：

1、例题1 分析：例题一是完

全平方公式和平

方差公式的综合计算：⑴

(x3)(x3)(x29)

⑵

(2x3)2(2x3)2

运用.第⑴题两次运用平方差公式，（3）(2ab)(b2a)(a3b)2

第⑵题先逆用积

的乘方法则，再用

平方差公式，最后

用完全平方公式.

第（3）题先调整

为可以使用乘法2、例题2 公式的形式，再运用公式运算。

计算：⑴

(xy4)(xy4)

⑵

xy3xy3

分析：例题二使用

平方差公式.第⑴

题将(x+y)看做整

体，用平方差公

式；第⑵题观察两

个多项式的项有什么特点？找出222补充题：abab

其中“相同项”和“相反项”.

学习要求

或学法指导

分析：第⑴、⑵、⑶题运用完全平方公式，第⑷题运用平方差公式. 教师

二次备课

- 1 -

练习检测与拓展延伸：

1、巩固练习

⑴

利用乘法公式进行计算：

x1x1x21x41

分析：根据实际情

况灵活运用乘法公式解题. 3x223x52

x2y1x2y1

2x3y22x3y2

2x3222x33x23x22

x

2x1x2x1

⑵课本P79练一练1；

补充习题P45

1、2、3. 2、提升训练

⑴

已知ab2,ab15，

求a2b2.

⑵

已知x

课后反思或经验总结：

1、通过适量的练习使学生能够正确熟练的运用乘法公式进行混合运算，引导学生运用公式简单计算，让学生在应用公式的过程中，提高变形应用公式的能力.

1113，求①

x22

，②

(x)2. xxx- 2 -

关于本教案的常见问题

Q：综合应用板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

综合应用板书设计及意图