课题1　常见的酸和碱教学设计(教案)

玉门三中 年级 导学案 使用者 编号 时间

课题______ _常见的酸和碱 ___________ 主备教师

审核人

焦爱龙

梁军

参与教师

课 时

一课时

化学组全体教师

授课时间

2015.3.12 1、知识与技能：

1、学会用酸碱指示剂测定溶液的酸碱性

2、了解常见的酸及其物理性质

教

3、知道浓硫酸的腐蚀性及其稀释的方法

学

2、过程与方法：学习分类研究的方法。 目

3、情感、态度与价值观：(1)进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。

标

(2)在合作学习及相互交流中，敢于发表自己的猜想，学会尊重和理解他人的见解。通过学习酸在工农业和日常生活实践中的重要应用，感受到化学对改善个人生：活和促进社会发展的积极作用，从而发展学习化学的兴趣，培养勇于创新和实践的科学精神。 重点

用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性以及酸的主要性质和用途。

难点

溶液酸碱性的检验

方法

讲练结合

准备

多媒体课件

导 学 过 程

一、激情导入（ ）：

酸味是一个溶液酸性的表现，可是实验室的试剂不能用尝味道的方法进行试验，如果有一瓶溶液，我们该如何知道他有酸味或者酸性呢？

二、出示学习目标并阐释，明确重难点（

）：

1、学会用酸碱指示剂测定溶液的酸碱性

2、了解常见的酸及其物理性质

3、知道浓硫酸的腐蚀性及其稀释的方法

三、挑战新知识

（一）【知识链接】（ ）

1.

酸碱指示剂：

2.

变色规律：

3..浓硫酸的稀释：

因为浓硫酸的密度比水______，如将_____倒入_____

中，则____会浮在______的上面，而浓硫酸溶解时_____出的大量热，无法_____，而使液体_______而溅出伤人。

本环节教师个人教学设计：

（二）【基础知识】（ ）[板书] 二、酸碱指示剂

活动3：实验学生分组实验：实验10—1。

交流

(见表10—1)

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表10—1 加入紫色石蕊试液后

的颜色变化

白醋

石灰水

稀盐酸

氢氧化钠溶液

本环节教师个人教学设计：

加入无色酚酞试液

后的颜色变化

无色

红色‘

无色

红色

红色

蓝色

红色

蓝色

（三）【重难点学习】（ ）

议一议

通过上述实验，你可得到哪些结论? 小结：

酸碱指示剂：能与酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质。

强调： 石蕊遇酸变红，遇碱变蓝；酚酞遇酸不变色，遇碱变红。

三.常见的酸

活动3.（实验10-2）

观察盐酸，硫酸的颜色和状；

分别打开浓盐酸，浓硫酸的试剂瓶，观察现象并闻气味。（强调闻气味的方法）

总结填表：P50 看书了解用途。

活动4.（实验10-3）将纸、小木棍、布放在玻璃片上做实验：P51（注意安全）填表后总结：浓硫酸的特性：

（1）吸水性，实验实中作干燥剂; （2）强腐蚀性,使用时必须十分小心。

（3）稀释浓硫酸的正确操作：将……

思考：如果将浓硫酸沾在皮肤或衣服上，应该怎么处理？为什么？

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本环节教师个人教学设计：

（四）【拓展提升】（ ）

如果将浓盐酸敞口放置一段时间，溶液的溶质质量、溶剂质量、溶质质量分数怎么变？

答：变小、不变、变小

如果将浓硫酸敞口放置一段时间，溶液的溶质质量、溶剂质量、溶质质量分数怎么变？

答：不变、变大、变小

本环节教师个人教学设计：

（五）【当堂检测】（ ）

1.如下图所示，溶液变成红色的是(

A

)

2．下列关于盐酸的用途中，不能用稀硫酸替代的是（

C

）

A. 与锌粒反应制氢气

B. 清除金属表面的锈

C. 与石灰水反应制二氧化碳

D. 和碳酸钠溶液作泡沫灭火器的反应物

板 书 设 计

课 后 反 思

审 查

意 见

签字： 年 月 日