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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计数学教学设计教材：义务教育教科书·数学（七年级下册）作 者：丁云（六合区棠城学校）11.1 生活中的不等式1．感受生活中存在的大量不等关系，了解不等式的意义；标2．经历由具体问题建立不等式的过程，初步体会不等式是刻画现实世界的一种模型，感受类比的数学方学习用不
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11.1 生活中的不等式优质课教案设计
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关键词：11.1 生活中的不等式优质课教案设计
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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计
数学教学设计
教
材：义务教育教科书·数学（七年级下册）
作 者：丁云（六合区棠城学校）
11.1 生活中的不等式
1．感受生活中存在的大量不等关系，了解不等式的意义；
标
2．经历由具体问题建立不等式的过程，初步体会不等式是刻画现实世界的一种模型，感受类比的数学方学习用不等式表示生活中的实际问题．
准确理解实例中的关键用词，如：“最”“非负数”等．
学生活动
此处安排学生独立完成，视具体情况选择方案：
①希沃投影，可展示一两位同学的答案进行纠错与讲解的过程
②小组合作交流，由小组代表展示
点
点
教学过程（教师）
设计思路
动
学生独立思考，初步感受不适当的式子表示下列各题中数量之间的关和等于2.
行驶速度是akm/h，在某路段的最高时0km. m的正方形桌面的面积不小于1m2. 座的客车载有乘客x人，中途又上来2人座的客车载有乘客x人，中途又上来2人母n不能为0. 观察、思考、感悟．
①④是我们学过的方程，它们表示的是相等关系，剩余的这一类是我们要学习的内容，它叫不等式.
从分类中由类比思想小结得定义．
个式子，你能根据它们的关系符号进行分与它类似的式子吗？（此时巡视学生，找号的答案书写在黑板）观察这些式子，你等式的定义吗？
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式子中，哪些是不等式，哪些不是？
；
②3y4
；
观察、思考，进行小组交流
师生互动，锻炼学生的口头培养学生归纳小结的能力．
⑤
45
；
0
.
学
式表示下列数量之间的关系.
；
和不大于2；
x元，1斤橘子y元，小明带30元买2学生独立完成，并进行小组合作交流，理解最高和最低的含义，学会示．在列代数式时，首先要找出关键由代表发言
不等关系的不等号.
橘子还有剩余；
跳高记录是1.75m，在今年的运动会上，h
m
，打破了该项记录； 100m跑的记录是12s，在今年的校田径刚的100m跑成绩是t s打破了该项记录；
天的最低气温是2℃,最高气温是6℃,时刻的气温是t℃. 列式子的实际意义. 表示_________________________；
表示此处让学生发表观点，在学生讲的过程中听听代数式、等式都有实际意义，不等式义，在学习一个新的内容时，我们要学生是否将每个数字和字母的意义叙述清楚，进行已学知识类比到我们现在要学的知识们之间的联系. 纠正
30
_____________________；
30表示___________________________________第
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究
此处留白时间多一些，让学生真正进入思考. 为1kg，当放入每个质量为0.2kg的一些
和苹果的质量不超过10kg. 纸箱和苹果的总质量可以表x个苹果后，当苹果数确定时，未知的总质量也随到方程的解）
满足此题不等式的值有无数个式的解，从而发现不等式的解可以是
________________. 20
25
只纸箱里最多能装多少个苹果？
考
到了什么？你还想知道什么？
共同小结．
师生互动，总结学习成果，
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