第3节 性状遗传有一定的规律性教案推荐

课题

§20.3 性状遗传有一定的规律性

课

型

新授课

授课人

陈嘉慧

1.

简述基因和性状的关系；区别等位基因、显性基因和隐性基知识因、表现型和基因型。

与

2.

能说出配子在遗传中的作用；用遗传图解的方式分析一对相对性技能

状的遗传规律。

方法1.通过精心设问，锻炼逻辑思维能力。

与

2.通过对性状遗传的分析，锻炼处理信息分析观察解决问题的能力。过程

3.通过把所学概念归纳成为概念图的方式，学习归纳总结的能力。

情感态度价值观

通过揭示性状的遗传规律，使学生认识性状遗传的本质，，认识亲子之间在遗传学上的因果关系，初步确立运用唯物主义世界观认识世界的基本观点。

教学目标

重点

1.

等位基因的概念

2.

基因随配子代代相传

难点

等位基因分离随不同的配子传递给下一代

教法

讨论法、讲授法

教学过程

教具

教师活动

都是双眼皮，这是为什么呢？

多媒体（希沃白板5）

学生活动

小明是单眼皮，但他的爸爸、妈妈、哥哥、妹妹倾听

其中，爸爸、妈妈、哥哥、妹妹都是双眼皮，这

种亲代和子代之间的性状存在着相似性的现象，回忆；回答

创设情境

叫做什么？（遗传现象）

爸爸、妈妈、哥哥、妹妹都是双眼皮，小明是单眼皮，这样亲代和子代以及子代之间的性状存在着差异性的现象，叫做什么？（变异现象）

因此，性状的遗传是有一定的规律性的。引入本节课题。

性状表现决定于基因组成

揭示这一规律的科学家是著名的遗传学之父——观看，了解

孟德尔。介绍孟德尔的研究工作，以及选择豌豆

1

作为研究材料的优点。

都是高茎豌豆呢？

孟德尔将高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，为什么后代思考，提出猜想

任务一：请同学们通过拖动染色体图片的方式，思考，讨论，完思考回答亲代的高茎基因和矮茎基因是如何传递成填图

给子代的？

总结介绍：显性性状和隐性性状、相对性状、显思考，分析、认性基因（大写字母表示）和隐性基因（小写字母同

表示）、等位基因

茎性状？

巩固：AA、Aa、aa分别控制什么高茎性状还是矮思考；回答

活动：高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，后代全是高茎思考、讨论、活豌豆。请同学们用A和a表示其中高茎豌豆和矮动

茎豌豆的基因组成。

因组成

总结：介绍基因型和表现型，性状表现决定于基总结，思考

课后作业：根据性状、基因、显性基因、隐性基思考，课后构建因、等位基因、显性性状、隐性性状、相对性状、概念图

基因型、表现型等相关概念，构建概念图

任务二：孟德尔用子一代的高茎豌豆进行自交，思考，讨论，完基因随配子代代相传

请同学通过拖动图片的方式，预测子二代是高茎成填图

豌豆还是矮茎豌豆？

活动巩固：绘制任务二的遗传图解

组织学生汇报

2

思考，讨论、完成遗传图解、汇报

师生共同总结基因随配子代代相传

归纳，总结

回到课堂最初的问题小明是单眼皮，但他的爸爸、

妈妈、哥哥、妹妹都是双眼皮，请根据本堂课所学的知识，

和d表示）

拓展训练

2、若爸爸妈妈的基因型都是Dd，那么再生一个小孩的基因型和表现型的可能性分别是？并写出遗传图解

3、若爸爸的基因型是DD，妈妈的基因型是Dd，那么再生一个小孩的基因型和表现型的可能性分别是？并写出遗传图解

思考，讨论

1、判断单眼皮基因和双眼皮基因的显隐性（用D

板书设计：

§20.3 性状遗传有一定的规律性

一 性状表现决定于基因组成

显性基因 控制 显性性状

1.等位基因 相对性状

隐性基因 控制 隐性性状

2、性状表现=基因组成+环境条件

表现型 = 基因型 + 环境

二 基因随配子代代相传

遗传图解：

高茎 矮茎

亲代 Aa × Aa

配子 A a A a

子代 AA Aa Aa aa

基因型比例 AA : Aa : aa =1:2:2

表现型比例 高茎 ：矮茎 =3：1

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