课题2　金属的化学性质课堂实录【2】

临渭区化学学科会课及驻校教研教学设计基本格式

课题

金属的化学性质

第二课时

1.通过实验探究，总结出金属活动性顺序。

2.初步认识常见金属与金属化合物溶液的置换反应，能教学目标

用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

（体现学3.能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判习重难点）

断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

一、创设情境，激趣导课。

上初三的小明，酷爱学化学。一天回到家，见爸妈在一起对着窗户详细端详一件小宝贝，走上向前去问：“爸、妈，你们看什么宝贝呢？”妈妈急忙说：“我在沋河公园见很多人围在一起，都买金戒指，只有100元，就买了一枚，你爸说我上当了。”“你就是上当了。哪有100元的金戒指？”“那你拿出证据呀，凭什么说，不是金的呢？”小明听了，胸有成竹地说：“爸妈，你们都别争了，要鉴定它是真是假，教学过程

我有的是办法。”假如你是小明，你会使用哪些办法？

还有其他办法吗？

上完这节课，你会有更好的办法，导入新课。

板书：金属的化学性质（第二课时）

二、整合教材，提炼问题。

1.

观察实验现象并正确填空。

实验

现象

反应化学方程式

反应类型

铁丝浸入硫酸

铜溶液中

铝丝浸入硫酸

铜溶液中

铜丝浸入硝酸

银溶液中

铜丝浸入硝酸

铝溶液中

2.

金属与金属化合物溶液能够反应，说明了什么？

3.

金属的活动性顺序及其应用

4.

判断金属活动性强弱的方法

三、师生合作，探究新知。

（一）、金属和化合物溶液反应

师：提问：铁和硫酸铜溶液能够发生反应，那么铁能和其他金属化合物的溶液反应吗？其他金属能和硫酸铜溶液反应吗？

生：猜想并设计实验探究金属和化合物溶液的反应。观察实验现象，填写书上的表格。

2.教师在学生实验时进行指导。

（1）铁和硫酸铜溶液反应

（2）铝和硫酸铜溶液反应

（3）铜和硝酸银溶液反应

（4）铜和硫酸铝溶液反应

3.金属和化合物溶液能够反应，说明了什么？

4.展示金属和酸反应，金属和化合物溶液反应的方程式，从中找出共同点，得出置换反应的定义。

5.

学生讨论得出金属和化合物溶液能够反应，说明金属比化合物中的金属活泼。

（二）、金属活动性顺序及结论

1.金属活动性顺序

经过大量的实验，得出常见金属的活动性顺序：

K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au。

2.教师归纳结论：

（1）金属活动性顺序从左到右依次减弱；

（2）排在氢前面的金属能够把稀盐酸、稀硫酸中的氢置换出来；

（3）排在前面的金属能把后面的金属从它们的化合物溶液中置换出来。

学生思考：根据刚才的实验结合金属活动性顺序，你能获得哪些信息？判断金属活动性强弱的方法有几种？

3.判断金属活动性强弱的方法：

（1）与氧气反应。根据与氧气反应的难易和剧烈程度判断。

（2）与稀盐酸或稀硫酸反应。根据能否反应、反应剧烈程度判断。

（3）与另一种金属化合物溶液反应。根据金属能否和金属化合物的溶液反应。

四、巩固训练，诊断反馈。

五、课堂小结，归纳方法。

1.金属的化学性质

（1）与氧气反应。

（2）与稀盐酸或稀硫酸反应。

（3）与另一种金属化合物溶液反应。

2.金属和稀盐酸、稀硫酸反应，金属和化合物溶液的反应是置换反应。

3.金属的活动性顺序

K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au。

板书设计