课题2　金属的化学性质教学活动设计方案｜教案在线预览

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第八单元课题2 金属的化学性质【教学目标】1．知识与技能：⑴通过实验探究金属与氧气，金属与酸及盐溶液置换反应。⑵能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。2．过程与方法：能进行探究金属活动性强弱的实验设计，学习对实验现象进行比较、分析、

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所属课文：课题2　金属的化学性质

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2019-06-28 10:32:00

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学校：兴业县葵阳镇中学

课题2　金属的化学性质教学活动设计方案

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2019-06-28 10:32:00

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关键词：课题2　金属的化学性质教学活动设计方案

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第八单元

课题2 金属的化学性质

【教学目标】

1．知识与技能：

⑴

通过实验探究金属与氧气，金属与酸及盐溶液置换反应。

⑵

能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

2．过程与方法：

能进行探究金属活动性强弱的实验设计，学习对实验现象进行比较、分析、概括并获取结论的方法。

3．情感、态度与价值观：

⑴在探究活动中，培养勤于思考、严谨求实、大胆实践的科学态度和善于合作的精神 ⑵

激发学生对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

【教学重点】

通过实验探究认识金属活动性顺序。

【教学难点】

运用金属活动性顺序对能否发生置换反应作出判断。

【教学方法】创设情境

多媒体辅助教学

互助学习合作探究

【教学过程】

教师活动

情境引入：图片展示实验室中铁丝铜片的锈蚀情况而金能长时间保持光亮，知道这是为什么吗？金属的锈蚀是谁在起作用？

学生活动

引导学生仔细思考，并说出原因。

设计意图

通过学生身边的现象创设情境，拉近化学与学生的距离，激发学生的求知欲和学习兴趣。

回顾旧知、得出金属与氧气反应难易和剧烈程度不同等结论，为金属的活动性做铺垫。

使学生通过实验探究，比较金属活动性强弱，培养了温故知新：金属与氧气的反应

2Mg+O2Fe+2O2

2MgO

Fe3O4

回顾旧知，分析对比这些金属与氧气反应的条件和剧烈程度，观察现象并写出有关的化学方程式

我们还可以怎样证明金属活动性的强弱呢？引导回顾铁和硫酸铜的反应

回顾旧知，分析讨论出金属与盐溶液的反应是金属活动性的依据之一

实验操作能力、观察能力，突出了重点

活动探究2金属与盐溶液的反应

根据已给出的药品（铝丝、铜丝、硫酸铝溶液、硫酸铜溶液、硝酸银溶液）小组设计实验得出铝、铜、银的活动性顺序。

给学生一定线索为比较不活泼金属的活动性做铺垫

引出更多的金属活动性顺序;引导学生自我总结并汇总本课知识

小组同学讨论总结金属活动顺序应用规律，记忆本节课重点化学方程式和反应现象

培养学生实验设计技能、操作技能、规范表达和综合分析问题的能力

内化提升：设计小问题让学生思考解答

学生思考问题对所学知识加工内化

学生由实验得出结论，知识由部分到系统，形成了知识体系

认识生活与化学的紧密联系、实现化学服务于生活的目的

板书设计：

课题2 金属的化学性质

一、

金属的化学性质

1、金属与氧气的反应

2Mg+O22MgO

Fe+2O2Fe3O4

2、金属与酸的反应

Mg+2HCl==MgCl2+H2↑

Zn+2HCl==ZnCl+H2↑

Fe+2HCl==FeCl2+H2↑

Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑

Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑

Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑

金属的活动性： Mg＞Zn＞Fe＞Cu

3、金属与金属化合物溶液反应

2Al+3CuSO4=Al(SO4)3+3Cu

Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag 金属的活动性：Al＞Cu＞Ag

二、金属活动性顺序

关于本教案的常见问题

Q：课题2　金属的化学性质教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题2　金属的化学性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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