24.1 圆优秀教学实录｜教案在线预览

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圆的有关概念（第一课时）教学设计贵州省普安县第二中学王黎教学目标1、明确圆的两种定义，理解用点的集合来定义几何图形需具备的条件；2、经历动手实验，观察思考，分析概括的学习过程，养成良好习惯；3、通过对生活中圆形物体及图案的认识，让学生感知圆的完美性，进行美的体验；教学重（难）点：圆的两种定义教学工具

资料类型：教学教案文档

所属课文：24.1 圆

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2019-06-27 11:21:00

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学校：普安县第二中学

24.1 圆优秀教学实录

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关键词：24.1 圆优秀教学实录

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圆的有关概念（第一课时）教学设计

贵州省普安县第二中学

王黎

教学目标

1、明确圆的两种定义，理解用点的集合来定义几何图形需具备的条件；

2、经历动手实验，观察思考，分析概括的学习过程，养成良好习惯；3、通过对生活中圆形物体及图案的认识，让学生感知圆的完美性，进行美的体验；

教学重（难）点：圆的两种定义

教学工具：

多媒体课件及圆规，三角板。

教学过程：

一．创设情景，导入新课：

1、多媒体展示图片，感知圆的世界。举例说出生活中的圆。

2、问题思考：观察车轮为什么是圆的？

由此引发学生的好奇心和求知欲。培养学生善于发现问题、总结问题、解决问题的能力，让学生明白数学来源于生活，同时也不断地激活学生思维，生成新问题，引起认知冲突，从而自然引入新课。

二、合作学习，自主探究：

（一）圆的定义：

1、多媒体展示一条线段绕其一个端点旋转形成圆的过程。让学生归纳圆的定义，明确圆的表示方法。

在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆。

固定的端点O叫做圆心

线段OA的长度叫做半径

以点O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O”．

2、让学生自己动手按要求画圆：

分别画一个半径为2㎝、3㎝的圆,标明圆心，并把圆表示出来。

思考：两个圆有什么不同？（从大小和位置引导学生思考）

归纳：半径和圆心是确定圆的两个要素。半径确定圆的大小，圆心确定圆的位置。

3、问题探讨：

（1）请同学们在你刚才所画的圆上任意取两个点A、B，动手测量一下这两个点到圆心的距离，你发现什么？

（2）另找两个点C、D，使它到O点的距离等于⊙O的半径，观察点E在什么位置？

归纳总结：

圆上任意一个点到定点（圆心）的距离都等于定长（半径）；到定点（圆心）的距离等于定长（半径）的点都在圆上。

4、形成概念

圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r 的点的集合．

5、问题探讨：

我们把一个几何图形看作满足某些条件的所有点的集合，需具备什么条件？以前学过的几何图形中哪些图形可以用定的集合来定义。

6、瞻前顾后：

让学生思考导课时提出的问题：车轮为什么做成圆的？

7、结合中学生喜爱骑自行车的实际，对学生进行相关法律知识及交通安全知识的教育

8、课堂小结：

说说本节课你学到了哪些知识？由学生自由举手回答问题。

结束语：圆不仅在生活中有着广泛的应用，还具有许多特殊的含义。

希望同学们努力学习，掌握更多的知识。圆自己人生的梦想！

关于本教案的常见问题

Q：24.1 圆优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24.1 圆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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