课题1　金属材料优质课教案设计

课题1 金属材料

教学设计 第1课时

【教学目标】

知识与技能：

1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

过程与方法：

1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。

2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。

情感态度与价值观：

1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。

2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。

【教学重点】

1、引导自主探究金属的物理性质。

2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。

【教学方法】

引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。

【仪器、药品及其它】

1、学生收集日常生活中的金属材料。

2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。

3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。

【教学设计】

教学教师活动

学生

设计意图

过程

活动

第

从上册所学

我们已学习了碳、氢、氧等元素及其化合物的知识，它们一课的C、H、O等非金属时：

都是非金属元素；今天我们要研究另一类元素──金属元素。通

学生回忆相元素到这学期要学的过第四单元课题2我们知道了元素中文名称的造字规律，在元素关知识，观察教师出金属元素，学生很容复周期表中又用不同的颜色做了分区，在已经发现的一百多种元素示的元素周期表。

易发生联想，借鉴学习引中金属元素就占了五分之四（展示元素周期表）。

习方法。

入

提问：那么你们知道的，见过的金属元素有哪些呢？请完成下表。

复习元素符知识回顾

学生完成学号，元素名称。强化案上的表格。

基础知识和基本技能。

对学生习作投影展示、评价。

学生回答，展

让学生感觉

请学生列举身边的金属材料。

示课前收集的身边的到我们的生活离不开金属材料。

金属材料。

增加学生的信息量，让学生了解图片

投影展示图片：应用广泛的金属材料（马踏飞燕、铁狮子展示

等）。见附图。

金属材料在高新技

学生观察。

术、国防建设、美化生活中的广泛用途。同时培养学生的爱国主义情感。

学生回答物铺垫

金属有哪些物理性质呢？先回忆物理性质指的是物质哪理性质包括：颜色、

使实验探究提问

些方面的性质。

状态、熔点、沸点、更有针对性，目的性。

密度、硬度……

培养学生创

学生利用实新思维能力，加强学实验探究

布置实验探究任务。

验台上的仪器，材料生动手能力及合作精尽可能多的探究出金神。体验科学发现的属的物理性质。

过程，尝试探究成功的快乐。

阶段小结

阶段小结金属有哪些物理性质。

学生汇报自

培养学生表己的实验结果，并介达能力、分析能力。交流展示

教师有选择性板书。

绍实验探究方法。开强化评价功能，通过展生生评价、师生评评价，拓展学生的思价。

学生根据表中的数据讨论问题。

1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？

2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

让学生通过维空间。

讨论归纳

出示一些金属物理性质数据。

教材表8-1 一些金属物理性质的比较。

3、为什么灯泡讨论、比较，归纳出里的灯丝用钨制而不物质的用途与哪些因用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？

4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？

5、为什么现在高压电线用铝丝而不用铜丝了？

素有关。

科学家发现了一种新金属，它的一些性质如下：

熔

点

2500 ℃

密

度 3 g/cm联想应用

3

体现知识的

小组讨论，发表各自的见解。

应用性，联系社会，联系生活。增强学生用化学知识服务生活的意识。

强

度

与钢相似

导电性

良

好

导热性

良

好

抗腐蚀性

优

异

这种金属的表面有一层氧化物保护层，试设想这种金属的可能用途。对学生的大胆设想给予鼓励。

在我们的人体中有一个“金属之最”，你们知道吗？

趣味活动

你知道地壳中的“金属之最”吗？

你还知道哪些“金属之最”？

学生抢答。阅

增强化学课读课本资料。

堂的趣味性，知识性。

1、铝与铁相比，具有哪些优良的性质？

2、分别举出铁、铜、金的几种用途，这些用途各利用了它们的什么性质？

3、请同学们课外调查我们生活中的金属是否都是属于化

实现课内知课外拓展

布置作业

学意义上的金属（单识在课外的延伸。为质）？

4、从金属材料的利用历史来看，先是青铜器时代，后是铁器时代，而铝的利用仅仅是100多年前的事，这是什么原因呢？

5、上网查阅有关金属材料发展前景的资料。

第二课时的教学做好准备。