9.3 平行四边形说课稿【一等奖】｜教案在线预览

资料摘要

《平行四边形》教学设计教学目标：1、理解平行四边形的定义，利用定义探究平行四边形的性质2、能利用平行四边形的性质解决简单的实际问题2、通过探究平行四边形的性质，培养学生逻辑推理能力3、通过小组交流、合作、讨论，使学生感受数学的实际应用价值，同时培养学生善于发现、积极思考、合作学习的学习态度。教学重点

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所属课文：9.3 平行四边形

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2019-06-17 08:29:00

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学校：武功县南仁乡初级中学

9.3 平行四边形说课稿【一等奖】

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2019-06-17 08:29:00

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关键词：9.3 平行四边形说课稿【一等奖】

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《平行四边形》教学设计

教学目标：1、理解平行四边形的定义，利用定义探究平行四边形的性质

2、能利用平行四边形的性质解决简单的实际问题

2、通过探究平行四边形的性质，培养学生逻辑推理能力

3、通过小组交流、合作、讨论，使学生感受数学的实际应用价值，同时培养学生善于发现、积极思考、合作学习的学习态度。

教学重点：1、掌握平行四边形的定义及性质

2、运用平行四边形的性质解决简单的逻辑证明及计算

教学难点：理解平行四边的性质

教学过程：

一、新课引入

1、你能找出下图有哪些图形吗？

2、

学生回顾小学里学过的平行四边形的定义

平行四边形：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形

（教师注意强调平行四边形的表示方法，如何用几何语言表示。）

3、展示问题，引导探究

现在老师手上有一张平行四边形的纸片，可惜缺少了一个角，如图，已知可以测量出AB6cm，BC8cm，∠B=600，你能帮老师求出平行四边形ABCD各边的长度和各角的度数吗？

二、新课讲解

拿出课前准备好的平行四边形纸片，如图

提问：你知道平行四边形的对边和对角有什么样的关系吗？

你能证明你的结论吗？

ADBC

学生猜想：平行四边形对边平行且相等

平行四边形的对角相等

老师：如何证明（多种方法）

过程略

结论：

AD∥BC，AB∥DCABCDAD=BCAB=DC

∠A=∠C，∠B=∠D

三、知识运用

1、老师手上有一张平行四边形的纸片，可惜缺少了一个角，如图，已知可以测量出AB6cm，BC8cm，∠B=600，你能帮老师求出平行四边形ABCD各边的长度和各角的度数吗？

变式1、在上题平行四边形ABCD中，若已知平行四边形ABCD的周长为56cm，AB:BC=3：4，则AB=

BC=

变式2、若平行四边形ABCD中，∠B+∠D=1200,那么∠A=

,∠C=

,若∠A:∠B=1：2，则∠C=

,∠D=

2、如图，四边形ABCD是平行四边形，AB7cm，AD4cm，FC平分∠BCD交AB于点E，交DA的延长线于点F，求AF

四、课堂小结

1、本节课的学习要点：

2、平行四边形的表示方法

3、平行四边形的性质：

AD∥BC，AB∥DCABCDAD=BCAB=DC

∠A=∠C，∠B=∠D五、自我检测

1、平行四边形ABCD的周长是20，已知AB＝6，则BC＝

，CD＝

. 2、平行四边形ABCD中，

∠A=50º

,那么∠B=

，∠C=

，∠D=

3、平行四边形ABCD中，

∠A比∠B大

30°

，

则∠A＝

，∠D＝

. 4、如图，AD∥BC，AE∥CD，BD平分∠ABC，求证：AB=CE

5、（选做题）在三角形ABC中，AB=AC=9cm，D为BC上任一点，DE∥AC，交AB于点E，DF∥AB，交AC于点F，求平行四边形AEDF的周长。

AFEBDC

关于本教案的常见问题

Q：9.3 平行四边形说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.3 平行四边形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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