资料摘要
《解一元一次不等式》教学设计教材分析1.本节将不等式与方程及时进行比较，沟通不等式与方程之间的知识联系，有助于学生提高认识。2.在学习过程中重视对学生基础知识和基本技能的训练，关注学生对知识发生发展过程的体验和应用能力的培养。学情分析我班的学生大部分基础不是很好，已学的知识掌握不牢靠，新的知识接受慢
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11.4 解一元一次不等式名师教学设计
未知
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关键词：11.4 解一元一次不等式名师教学设计
正文
《解一元一次不等式》教学设计
教材分析
1.
本节将不等式与方程及时进行比较，沟通不等式与方程之间的知识联系，有助于学生提高认识。
2.
在学习过程中重视对学生基础知识和基本技能的训练，关注学生对知识发生发展过程的体验和应用能力的培养。
学情分析
我班的学生大部分基础不是很好，已学的知识掌握不牢靠，新的知识接受慢。本节课要在学生已经掌握了移项、合并同类项的基础上进行不等式的进一步学习；教学过程中，创设游戏闯关情境，激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。
教学目标
1.
会解一元一次不等式；
2.
能规避解题步骤中的易错点；
3.
体会类比，化归的思想方法。
教学重点和难点
重点：解一元一次不等式的步骤
难点：将不等式与方程结合，掌握数学方法
教学环节
活动
预设学设计意图
生行为
创设情境引导
活动一：
小红现在遇到了一个关于一元一次不等式的大闯关的数学游戏中，你能不能和她一起完成本次闯关
1.
小组积极参与游戏解题过程
2.
学生黑板竞赛，分组对抗，教师巡视指导
并分组来完成第一关：
解下列不等式，并把它们的解集在数轴上表示出来
1.4x≦2x+3
2. -2x-1>2 3.2+2a>6
4. 5-x<1 解一元一次不等式的步骤？
归纳：解题过程中有哪些易错点？
通过游戏闯关的形式来完成本节课，可以让课程内容层层推进，同时采用小组竞赛的方式，让学生享受解题的乐趣，激发他们对数学的热情。
合作交流
活动二
你会解这个方程么？
3x142x324
那你会解这个不等式么？
3x142x324
活动三：
由学生自己总结出解一元一次不等式的基本步骤
这一关老师带领学生一起完成，并且学生能回答出解题的基本步骤
通过解一元一次方程来类比解一元一次不等式，学生自我总结步骤，有助于学生提高认识，加深印象。
提高创新
活动四：
解下列不等式，并在数轴上表示出来
（2x2)4103(x6)1x22x123xx2432
那么你们觉得在解一元一次不等式额各个步骤中易错点是什么？
学生分小这些题目由学组完成
生黑板板演，然后老师就黑板上出现的问题进行总结
沙场练兵
活动五
1.
2.
师生共同完成，教师边板书，边讲解解题要点、步骤
体会一元一次不等式的实际运用，会列不等式，会解不等式，以及当不等式与方程结合时的应用。
3.
课堂小结
活动六
1.解一元一次不等式的步骤
2.解题步骤中的易错点
3.数学思想方法
学生讨论并回答，教师点评并给予鼓励
系统认识一元一次不等式。
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