资料摘要
《分式与分式方程》复习课的教学设计学情分析：学生学完了本章课程，知道分式和分式方程的概念，会利用分式方程来解决生活中的实际问题，但对本章的知识点掌握得不够透彻，对于分式与分式方程的有关计算掌握得不够好。任务分析：通过本节的练习，加深对分式与分式方程的理解，提高学生的运算能力和解决问题的能力。教学目标
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复习题教学设计(第一课时)
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关键词：复习题教学设计(第一课时)
正文
《分式与分式方程》复习课的教学设计
学情分析：
学生学完了本章课程，知道分式和分式方程的概念，会利用分式方程来解决生活中的实际问题，但对本章的知识点掌握得不够透彻，对于分式与分式方程的有关计算掌握得不够好。
任务分析：
通过本节的练习，加深对分式与分式方程的理解，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
教学目标：
1.
加深对分式、分式方程的概念理解。
2.
提高有关分式、分式方程的计算能力，运用分式方程解决生活中实际问题的能力。
教学重点和难点：
教学重点：分式、分式方程的概念
教学难点：分式与分式方程的有关运算；运用分式方程解决实际问题。
教学过程：
一、
课前小测
知识小测
1．下列式子是分式的是（
）
2．遂宁市某生态示范园，计划种植一批核桃，原计划总产量达36万千克，为了满足市场需求，现决定改良核桃品种，改良后平均每亩产量是原计划的1.5倍，总产量比原计划增加了9万千克，种植亩数减少了20亩，则原计划和改良后平均每亩产量各多少万千克？设原计划每亩平均产量x万千克，则改良后平均每亩产量为1.5x万千克，根据题意列方程为（
）
3．当x
时，分式
X
1
的值为
0 X4．计算：
2XX2
4
X2
=
5．分式方程
的解是
．
6．当x=
时，分式
的值等于2．
7．某工厂一台机器的工作效率相当于一个工人工作效率的12倍，用这台机器生产60个零件比8个工人生产这些零件少用2小时，则这台机器每小时生产
个零件．
二、课堂精讲
1.分式方程
=
的解是
2．化简：
3.
某服装店用4500元购进一批衬衫，很快售完，服装店老板又用2100元购进第二批该款式的衬衫，进货量是第一次的一半，但进价每件比第一批降低了10元．
（1）这两次各购进这种衬衫多少件？
（2）若第一批衬衫的售价是200元/件，老板想让这两批衬衫售完后的总利润不低于1950元，则第二批衬衫每件至少要售多少元？
三、课后练习：
四、小结：
文档信息
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