数的顺序、比较数的大小PPT配套教学设计内容

《数的顺序和比较大小》教学设计人教版小学数学一年级下册教师:周月萍教学内容:教科书第33页例7、39页例8

教学目标:

1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理,进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律,巩固数的读写。

2、让学生在游戏中感悟数学知识,掌握比较的方法。培养学习数学的兴趣。

3、在学习过程中,培养学生的观察能力,自主探索的意识与能力以及积极的学习情感与态度。教学重点:掌握100以内数的大小比较的方法

教学难点:对100以内的数按顺序进行整理,并寻找规律,正确熟练地进行比较数的大小。

教学准备:课件、练习纸、投影

教学过程:

一、揭示课题:今天我们先一起来研究100以内的数的顺序。

二、探究新知。

1、教学例7。

(1)课件示例7百数图,让学生整体观察这张未填满的百数图,想一想表中这些数的排列有哪些特点?引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。(板书:横看、竖看、斜看) (特点:①第一横行的5个数都是双数,而第二横行的5个数都是单数。

②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

③从右上到左下一行数中(10除外),十位上的数从1开始逐渐增大到9,而个位上的数则相反,从9开始逐渐递减到1。)。

(2)指导学生打开教科书第33页看例7,按照数的顺序,在空格里填数,教师巡视,个别辅导。填好后集体订正。

(3)按教科书第33页第1题的要求给指定的数涂色。(给十位是3的数图上绿色,个位是3的数涂上黄色;个位和十位数字相同的数涂上粉色。)

(4)进一步探索百数图的排列规律。

师:你从百数图里发现哪些有趣的排列?(让学生小组合作交流,找出规律后派代表出来汇报。要引导学生观察思考,从横行看、竖行看、斜行看等来发现。)

①从横行看:第一行填的是单数,第二行填的是双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从第二行开始每行的十位上的数都相同。

②从竖行看:同一竖行的个位数都一样,每一竖行十位上的数都是1、2、3、4、5、6、7、8、9排列。

③从左到右看每一行的数是按照从小到大的顺序排列的;从上到下每一列的数是按照从小到大排列的;最后一列上的数分别是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100,每个数都比它上一行的数大10。……

④横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大。

如果学生能回答出第③④点,让学生具体举例说明谁比谁大,并追问:你们还能看出哪个数比哪一个数大?

(5)找数活动:

①师生间互问互答。师提问:第4行第8个数是多少?55前面一个数是多少?55后面一个数是多少?你发现这三个数有什么关系?64和66中间的数是多少?这三个数有什么关系?和69相邻的数是多少?72后面第3个数是多少?第6行第3个数是多少?第7行第3个数呢?你发现这两个数有什么关系?

②学生同位两人一组互问互答。

三、巩固深化。

1、独立完成练习八第1题。集体订正后口答(1)(2)。

2、独立完成练习八第7题后集体订正。

四、教学例8。

(1)出示鸡蛋图。

师:同学们看,有两只母鸡吵起来了它们都说自己一个月下的蛋多,你们帮帮它们好吗?这是左边的母鸡一个月下的蛋,这是右边的母鸡一个月下的蛋,比一比,哪只母鸡下蛋多呢?说说你是怎么比较的?(A看篮子里的鸡蛋,最后一行谁多,谁就多B看篮子里的鸡蛋,最后一行谁空的少,谁就多)

师:28和26两个数比较,哪个数大?两个数之间应该用什么符号来连接?“>”

(2)引导思考:如果没有鸡蛋图,怎样来比较大小?

(3)出示左边两个计数器图。

让学生观察后问:“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?39和45这两个数都

是几位数?39和45这两个数相比较,哪个数大,哪个数小?你是怎么比较的?

小结:十位上的数大,这个两位数就大。

(4)出示32、30两个数及空计数器图。师问:在计数器上怎样表示32、30?(生答师画珠)比一比哪个数大,哪个数小?你是怎么比较的?

小结:如果十位上的数相同,就看个位上的数,个位上的数大,这个两位数就大。

(5)总结:刚才我们比较了3组数的大小,谁能说一说我们用了哪些方法来比较呢?引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法:先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,则这个两位数就大。(课件示比较两个两位数大小的一般方法)

五、练习巩固。

1、39页做一做:是脱离计数器让学生应用一般方法来比较两个数的大小,完成后让学生说一说自己是怎么比的。

2、游戏题:找朋友(42页练习八第3题)

3、42页练习八第4题。在黑板出示数字卡片,再请学生把卡片按从小到大的顺序重新排列,并说出是怎么想的。

六、课堂检测。(练习纸)

1、看图写数并比较大小。

2、按要求排排队。

学生独立做题,集体订正。

六、课堂总结:今天我们研究了什么?你是用什么方法比较数的大小的?

板书设计:

数的顺序和比较大小

28○26

看图、按数的顺序、看个位

(计数器图)(计数器图)

39○45 32○30

看十位看个位