两位数乘两位数（不进位）含PPT的教学设计及点评

两位数乘两位数(不进位)教学设计

教材选择了"每盒彩笔24枝"这一学生熟悉的事物和"12盒彩笔"的情境,鼓励学生自己提出问题,并试着解答。然后通过"12盒有多少枝?怎样算?"的问题,引出两位数乘两位数(不进位)的乘法。首先让学生用已有的知识自主计算,一方面使学生体验解决问题策略的多样化,同时,为用竖式计算做铺垫。在介绍用竖式计算的方法时,重点解决一个乘数十位上的数与另一个数相乘时,积写在哪个位上的问题。

教学目标:

1、结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数(不进位)乘法的计算方法的过程。

2、会笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法。

3、在与他人交流各自算法的过程中,体验算法多样化,提高学习数学的兴趣。

教学过程:

一、回顾旧知

首先复习了一下上学期所学的两位数乘一位数的竖式计算。引导学生们回忆了两位数乘一位数时,数位是如何对齐的?让学生讲讲算理。二、情境创设

看大屏幕仔细观察图片,尽可能说全图中的数学信息。

学生观察到左边有两盒彩铅、右边有十盒彩铅,每盒里有彩铅24枝。学生提出的问题有(1)两盒彩铅有多少枝?(2)10盒彩铅有多少

枝?(3)12盒有多少枝?

二、自主探索

重点解决第三个问题:12盒有多少枝彩铅?怎样算?请同学们试着在练习本上算一算。有会用竖式计算的吗?探讨不同的方法

方法一:20×12=240(枝)4×12=48(枝)240 + 48=288(枝)方法二:24×2=48(枝)24×10=240(枝)48 + 240=288(枝)方法三:列竖式计算24×12=288(枝)

(一)合作交流

1.小组交流

请同学们把自己计算的方法和小组的同学说一说,总结一下你们小组一共有几种方法。

2.全班交流

哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说?

(二)板书和课件呈现竖式(讲清积的定位)

首先列竖式时相同数位对齐,从个位乘起,先用第二个乘数的个位上的数去乘第一个乘数的每一位,乘得的积的末位对着个位;然后再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数的每一位,乘得的积的末位对准十位,最后把两次乘得的积相加。

四、实践与应用

1.用竖式计算

(1)34×12 (2)25×11 学生在练习本上竖式计算,两位同学在黑板上写。

2.解决问题

一个会议室有23排座椅,每排有22个座位。召开500人的会议,座位够吗?

3.一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛虫。算一算:它21天能吃掉多少只松毛虫?

五、板书设计

两位数乘两位数(不进位)

2 42 42 4

1 2→×1 2→×1 2

4 84 8

2 4讨论这个4为什么写在十位2 8 8

六、作业

完成书上45页练一练习题。