花边有多长教学设计(第一课时)

《花边有多长》教学设计

一、教材分析

《花边有多长》是北师大版小学数学三年级上册的内容,是学生在认识了“简单的平面图形”以及“周长”,并会计算”简单图形周长”的基础上安排教学的。旨在让学生计算花边有多长的同时,理解和掌握长方形周长的计算方法,并能解决一些简单的实际问题。学习这部分内容将为今后学习其它图形的周长以及长方形面积等有关平面图形的认识打下良好的基础。

二、学情分析

本课我是在农村进行教学,由于环境背景,教育方式的不同,学生在学习基础、自主学习、解决问题等方面上存在一定的差异。对于三年级的学生来说,他们已经认识了简单的平面图形和长方形、正方形等平面图形的特征。在上一节课学习了周长含义的基础上,让学生探究长方形周长的计算方法,自主归纳简便的计算方法并加以运用以解决实际问题,整个过程循序渐进,学生会在民主、宽松、和谐的学习氛围里学会此部分的教学内容。新课标强调要找准学生的认知基础,理解学生的知识起点,尊重学生生活经验,讲重点放在如何把书本知识与生活紧密结合起来,使学生在已有的知识基础上提要一个层次。教学中应该创造性地使用教材,使学生在有限的时间和空间内主动探索,积极学习,使学生的知识水平得到提升。

三、教学目标

1、知识与技能目标:

使学生在理解的基础上掌握长方形周长的计算方法,并能正确计算长方形的周长。

2、过程与方法目标:

在教师的引导下,学生通过动手操作,自主探究求长方形、正方形周长的方法。培养学生的观察、操作和概括能力,同时发展学生的空间想像力。

3、情感态度与价值观目标:

通过分析和解决问题,让学生获得学习的成就感,培养学生学习数学的兴趣,同时体会数学与生活的密切联系,感受数学在日常生活中的应用价值。

四、教学重点、难点

教学重点:探索并掌握长方形周长的计算方法

教学难点:引导学生选择适当的方法探索长方形周长的计算并运用其计算方法解决实际生活中的简单问题。

五、教法

遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,采用讲授法、启发法、只管演示法等进行教学。

六、学法

根据学法的自主性和差异性原则,让学生在自主探究、分组讨论的学习过程中,充分参与知识的发生、发展、形成的过程,使学生掌握知

识。

七、教学设计

(一)创设情境,引导学生参与新课

师:同学们,今天我们班级要开班会,让我们来一起布置班级吧!现在我们先来布置黑板,看一看我们的这块黑板该怎么装扮一下呢? 生1:可以把黑板好好刷一遍。

生2:可以在黑板上画上美丽的图案。

生3:可以给黑板贴上花边。

师:同学们的主意都不错,如果我们要给黑板贴上花边,那要准备多长的花边呢?

生:可以先量一量黑板的周长。

(让学生讨论如何量黑板的周长。)

(二)探究新知

1、动手测量

师:谁能说一说你打算怎么量?

生1:可以用皮尺绕黑板一圈看看有多长。

生2:可以用米尺把黑板的四条边量出来,然后加起来就是周长。

生3:我考虑不用四条边都量,黑板是一个长方形,我们只要量出它的长和宽就可以知道它的周长了。

师:同学们真是聪明,那现在各组商量一下怎么量,派两名同学上讲台量一量,然后把黑板的周长计算出来。

2、小组探究方法

3、全班反馈,优化方法

师:现在哪一组能汇报一下你们的计算方法和计算结果?

方法1:我们组量的黑板长是350厘米,宽是125厘米。我们是把四条边加起来计算的,350+125+350+125=950(厘米)。

方法2:我们组量出黑板的长是35分米,宽是12分米。我们是把2个长和2个宽加起来计算的,35×2+12×2=94(分米)。

方法3:我们量出黑板的长是35分米,宽是13分米。算法和上面的一组一样,35×2+13×2=96(分米)。

方法4:我们量的结果和上一组一样,但计算方法不一样,我们是先把一个长和一个宽加起来,再乘2计算的,(35+13)×2=96(分米) ……

师:刚才同学们测量出的数据不一样,但很接近,说明我们测量有一定误差,这是允许的。同学们的计算方法也很多,都是正确的。那同学们商量一下你喜欢哪一种方法?

(学生们在小组开始讨论几种方法。)

师:谁愿意说一说自己喜欢哪一种方法?

生:我喜欢生4的方法,计算起来方便,两步就可以算出来。

生:我喜欢生3的方法,看起来容易理解,容易计算。

(三)运用提高

师:通过同学们的交流,老师知道了有的同学喜欢用生3的方法,有

的同学喜欢用生4的方法。你们能用喜欢的方法计算出你们课桌的周长吗?

(学生同桌合作,先测量,再计算。教师巡视,同时给学生指导。)师:谁能汇报一下你们的计算结果?

(学生汇报,全班进行交流。)

师:通过刚才的计算,你用了哪种方法,与同桌交流一下,看看现在自己喜欢哪种方法?

(学生互相交流说一说自己的方法。)

(四)巩固练习

1、练一练,做一做,求长方形面积。

2、求下面长方形的周长,看一看谁算得又快又准确。(见课件)

3、巩固练习

公园有一片草地,准备用篱笆把它围起来,已知草地长12米,宽5米,共需要多少米长的篱笆?

(五)小结

师:通过今天这节课的学习,你们有哪些收获?

长方形的周长=(长+宽)×2

(六)布置作业

八板书

花边有多长

长方形的周长= (长+宽)×2

教学反思:

反思整个教学过程,这节课还有很多不足之处:

时间把握不够,在课堂中学生的掌控能力,还有待提高,有些细节处理得不够妥当。作为一个教师,我还要不断研究教材,研究学生,更要研究学习过程,找到教学中的有效的切入点,加强课堂的驾驭能力。