认识图形教学设计实例

一年级数学北师大版第三单元有趣的图形

第一课时:认识图形

一、教学目标

根据新课标和对教材的理解,结合中低年级学生的好奇、好动的心理特点,体验感受与探索实践的能力,从知识和能力,过程和方法,情感态度价值观三个维度出发,将本课的目标定位以下三个:

1、情感目标:培养学生初步的观察能力和动手操作能力,在探索中感知数学来源于生活,服务于生活,体会到学习的快乐。

2、知识目标:在操作活动中认识长方形,正方形,三角形和圆,体会“面在体上”,发展学生的初步的空间观念和动手操作能力。

3、能力目标:通过画,折,拼等活动,使学生直观感受各种图形的特征。从生活实际出发,让学生说说生活中出现的图形,让学生体会数学的应用价值,提高在生活中观察和探索数学现象的意识和能力。

二、教材分析

本课为义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第4单元《有趣的图形》的内容,是在学生学习了正方体,长方体,圆柱,球等立体圆形之后进行教学的,为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

学生分析:一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。学生在初步认识长方体,正方体,圆柱,球这些几何图形的同时,形成了一定的空间观念;学生具备一定的生活经验,能够联想到自己周围的事物然后根据老师的具体要求进行一些有目的的尝试,具备一定的动手操作能力,有初步的小组合作意识,有一定的观察问题和发现问题的能力等。

三、教学用具

长方体,正方体,圆柱,三棱柱,长方形,正方形,圆以及三角形的模型。给学生发放教材配套的长方体,正方体,圆柱体,三棱柱的学具。

四、教学重难点

重点:认识正方形,长方形,圆形和三角形,了解它们各自的特点。

难点:感受“面从体来”,了解平面图形各自的特点。

五、教法

直观感知法,观察法,讲授法,理论联系实际的方法

六、教学过程

1、创设情境,故事引入

师:小朋友们,请你们翻看书本第36页,我们今天一起来学习。

生:“有趣的图形”(依托教材,引入知识点)

师:对的,你们真棒,我们今天来学习有趣的图形中的第一课认识图形.

板书:认识图形

师:在学习之前,老师带来的几个好朋友,它们想给大家讲个小故事。下面就让我们安静的请出我们今天的小嘉宾吧。

(“嘘”——>提醒学生安静,开始上课)

展示课件,播放图形的漫画形象和轻音乐,在音乐中,教师讲述“图形的故事”

(“图形的故事”——>在很久很久以前有两个互不相识名字叫做“边”的小朋友在学校的课室里相见了,然后他们两个成为了非常好的朋友,相亲相爱,手拉着手,形成了角。这时候来了一个也叫“边”小朋友,他们三个人慢慢地也成为了好朋友,

这时候就形成了三角形。最后他们还邀请了一个也是叫“边”的小朋友成为他们的好朋友,这时候就形成了正方形或者是长方形)

师:同学们,老师的故事讲完了,你们知道我们的小嘉宾是谁吗?

生:正方形,长方形,圆和三角形。(提问举手的同学,给回答的同学按小组加分)师:你们真聪明,现在就让我们一起来认识一下我们的新朋友吧!

(板书长方形,正方形,圆,三角形)

2、新知讲授

(1)感受“面”从“体”来

师:同学们,请翻看数学第36页,看着我们的新朋友,你想到我们的哪些老朋友呢?然后我们一起把老朋友们请出来。

师:你想请出哪位老朋友呢?(提问举手的同学,给回答正确的同学按小组加分)生:正方体,长方体,圆柱体。

师:请同学们请出正方体,长方体,圆柱体,放在桌面上观察看看,你们能从老朋友那里发现我们的新朋友吗?

(指名同学回答)

师:有没有发现有个新朋友没有旧朋友。

生:有,三角形没有旧朋友。

师:同学们其实三角形也有朋友,那就是三棱柱(展示三棱柱)。这个三棱柱的上面和下面是什么形状呢?

生:三角形。

师:那它其他三个面呢?

生:长方形。

师:同学们回答的真好!那这些新朋友摸起来感觉怎么样?

(同桌谈论)(提问学生)

生:我觉得这些面摸起来滑滑的。(如果学生回答不出来可以适时引导)

生:我觉得它们都是平平的。(如果学生回答不出来可以适时引导)

师:真棒!希望同学们以后也能够像今天一样,从旧知识中得到新的知识。现在,我们来总结下刚才的发现:我们可以在长方体发现长方形,正方体发现正方形,圆柱体中发现圆形这些图形都是平平的,我们叫它平面图形。

(2)学会用“体”描“形”

师:那如果老师想要在黑板上画出一个平面图形,你认为利用我们的几何体能办到吗?开动你的小脑筋,和你的小伙伴说一说,并用你的方法在白纸上画出来。

(教师提供白色的A4纸)

师:现在同学们的大概知道了这些新朋友长什么样,可是想要跟它们做好朋友,还需要了解它们各自有什么特点。跟同桌讨论下,这些新朋友都有什么特点。

(正方形:四条边相等。长方形:两条长边相等,两条短边相等。三角形:3条边围成三角形。圆:一条曲线围成。)

师:为了让同学们都不会忘记这些新朋友,它们打算向同学们正式的介绍下自己,请听!

(教师出示课件,演示图形的特点)

师:嘉宾们都纷纷介绍了自己,那接下来就请同学们来分辨看看这些是不是我们今天认识的小嘉宾呢?(小组比赛,重点认识多种多样的长方形,三角形;大小不一样的圆和正方形)

(3)联系生活,应用新知

师:同学们今天我们学习了正方形,长方形,三角形,圆;在生活中,你在哪里看见过这些平面图形呢?(提问学生,给学生红花奖励)

(桌面是长方形,黑板是长方形,魔方是正方形,碟子是圆的,自行车的车轮是圆的,红领巾是三角形,尺子是三角形等等。)

3、总结

师:接下来我们来总结下今天学习了什么?都认识了哪些图形呢?(提问学生,给学生红花奖励)

生:长方形,正方形,圆形和三角形。

师:下面请同学们闭上你的眼睛,伸出你的右手,在脑海里回想下它们的样子,跟着老师的提示,我们一起来画一画它们。(正方形,长方形,三角形,圆形) 4、练习检测

师:请同学们看看书本第36页,有没有不懂得问题,没有不懂得请你完成第36页及第37第一题的习题,有不懂的请举手。(投影仪显示习题,深入学生走动看看)

师:一起来看看我们做对了没有。(投影仪显示习题和同学们一起完成)

5、作业布置

师:请同学们回家完成练习册第31,32页。

七、板书设计