认识几分之几ppt配套的教学设计及说课稿

《认识几分之几》 教学设计

教学内容：

冀教版《数学》三年级下册82、83页。

教材分析：

教材选择圆作为素材，设计平均分的内容。把一个圆平均分成4份，其中1份是这个圆的四分之一，2份是这个圆的四分之二，3份是这个圆的四分之三，

123教材呈现出表示、、的三个示意图，并用描述性的语言告诉学生：像这样4

4

4

的数，都叫做分数。并且通过讨论，使学生理解几分之几和几分之一的关系，初步体会分数单位。

教学目标：

1、在观察、交流、讨论等数学活动中，经历认识简单分数的过程。

2、初步认识分数，知道几分之几表示的意思，能用几分之几表示图形的一部分。

3、积极参与数学活动，获得愉快的学习体验，激发学习分数的兴趣。 教学重、难点：

教学的重点是借助直观示意图认识几分之几的分数，知道分数各部分的名称以及表示的意义。教学的难点是弄清几分之几和几分之一的关系，即几分之几里含有几个几分之一。

教学过程：

一、 炫我两分钟

找“几分之一”

主持人：同学们，上节课我们学习了分数的知识，今天让我们来找一下生活

1中的“几分之一”吧。我们家有三口人，

我是我们家人数的，一个星期有七天，

3

星期一是一个星期的1，同学们，你还有哪些“几分之一”要和我们分享吗？ 7

1学生：……（例：我们组有6

名同学，我是我们组人数的。） 6

【设计意图：从生活实际出发，在复习知识的同时，激发了学生学习数学的情趣，增强学好数学的信心。】

二、尝试研究

课上尝试小研究

1、用分数表示阴影部分。

（1）把一个圆平均分成2份，1份是这个圆的＿＿＿＿。

（2）把一个圆平均分成3份，其中1份是

这个圆的＿＿＿＿，其中2份是这个圆的＿＿

＿＿。

（3）把一个圆平均分成4份，其中1份是这个圆的＿＿＿＿，其中2份是这个圆的＿＿＿＿，其中3份是这个圆的＿＿＿＿。

2、议一议。

（1

）在

（2

）3中，4和3各表示什么意思？ 42131里面有几个？里面有几个？ 3

3

4

4

三、小组合作学习

请同学们按照小组合作学习建议的要求在小组内交流你的研究方案。

1、组长组织本组成员有序进行交流，选出代表，确定好组员的发言顺序。

2、要求小组内的每一个同学针对其中的一方面内容进行交流。其他组员的要认真倾听，及时进行评价、补充、质疑，组内达成统一意见。

3、在交流过程组内选出最完美的研究方案。

4、组内分工，为班级展示提升做准备。

（小组活动时，要求每组做到人人发言，让小组成员真正动起来。交流大约5分钟）

教师巡视，指导。

【设计意图：通过小组合作学习，让每个学生都参与其中，都有所收获。通过组内交流，相互补充、相互完善，使知识呈现会更全面、更精练，知识梳理更有条理、更科学化。】

四、班级展示提升

1、同组内交流完了吗，哪个小组先来和大家一同分享你们的研究结果？ 要求：下面的同学也要认真听，看看你同不同意他们的研究方法。一会说出你想问他们的问题，或者对他们的研究方法做出自己的评价。或者对他们的研究方法进行补充。

2、组长带领全组同学，对老师指定的尝试小研究的内容进行交流汇报。 在交流汇报的基础上，组长组织全班同学进行评价、补充、质疑。

组长：哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或提出不懂的问题？ 其他组的学生进行评价、补充、质疑。教师适时点拨。

教师点拨：在学生的展示过程中组织学生讨论，

在学生说出2时，教师板书3

并指导学生读、写，介绍各部分的名称，以及分子、分母表示的意思。

【设计意图：班级展示提升是小组内形成统一的观点向全班同学展示交流并引发深入思考的过程，通过小组间思维碰撞，以及老师精彩的点拨引导，使教学重难点得以突破，使知识更加系统化，使学生将知识内化于心。】

五、挑战自我

课本83页练一练。

六、全课小结，梳理知识

通过今天的学习你有哪些收获，有什么想对同学们说的。（师生互评）

【设计意图：谈收获环节是数学课堂上必不可少的一个环节，它既可以是对本节课所学知识点的梳理，能让学生更清晰本节课所学的内容，也可以是对数学学习方法的梳理和数学活动经验的建构,培养学生自主反思建构的良好学习习惯。】

七、拓展延伸

课前尝试小研究

1、用分数表示阴影部分。

（1）把一个圆平均分成2份，1份是这个圆的＿＿＿＿。

（2）把一个圆平均分成3份，其中1份是这个圆的

＿＿＿＿，其中2份是这个圆的＿＿＿＿。

（3）把一个圆平均分成4份，其中1份是这个圆的＿＿＿＿，其中2份是这个圆的＿＿＿＿，其中3份是这个圆的＿＿＿＿。

2、议一议。

3（1）在 中，4和3各表示什么意思？ 4

2131（2） 里面有几个 ？ 里面有几个 ？ 3344