连除或带小括号计算的简单问题第二课时公开课｜教案在线预览

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解决问题》教学设计教学内容连除或带小括号计算的简单问题教学目的1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,学会用连除的方法解决相关生活问题。2、通过解决具体问题,渗透分析问题的两种一般策略——分析法和综合法,初步体验两种分析策略对解决问题的作用。3、培养学生自主获取信息和解决问题的能力,初步了

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所属课文：连除或带小括号计算的简单问题

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2018-05-01 15:52:00

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学校：乐亭县汤家河镇小黑坨小学

连除或带小括号计算的简单问题第二课时公开课

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关键词：连除或带小括号计…第二课时公开课

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解决问题》教学设计

教学内容

连除或带小括号计算的简单问题教学目的

1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,学会用连除的方法解决相关生活问题。

2、通过解决具体问题,渗透分析问题的两种一般策略——分析法和综合法,初步体验两种分析策略对解决问题的作用。

3、培养学生自主获取信息和解决问题的能力,初步了解同一问题可以有不同的解决方法。

4、培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯。 5、感受数学在日常生活中的应用,激发学生学习兴趣。教学重点

1、学会用连除的方法解决相关生活问题。

2、初步体验分析问题的两种一般策略——分析法和综合法,培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识和习惯。教学难点

主动获取信息,运用数学知识,解决相关生活问题。教具准备课件。教学过程。

复习出示课件

师:乘除混合,要从左往右依次计算。带小括号的先算带小括号的。二、初步应用分析策略,感受两种策略的作用。

某公司买了3箱公文包,每箱12个,一共花了720元,每个公文包多少元呢?用自己的方法算一算。

生1:我先算每箱多少元,再算每个多少元。生2:我先算一共有多少个公文包……生3:丫丫的算法可以列成一个算式……生4:亮亮的算法列成一个算式,要加小括号。三、层次练习,强化巩固解题策略。

学校买来750册图书,平均放在3个书架上,每个书架有5层,每层放多少本?五、全课小结。

师:这节课,我们解决了不少生活问题,想要又好又快地解决这些问题,我们就需要一个科学的思考方法,今天我们一起了解了两种分析思考问题的方法,你们还记得吗?你们会用吗?谁再来说说是什么方法?

关于本教案的常见问题

Q：连除或带小括号计算的简单问题第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《连除或带小括号计算的简单问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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