认识图形教学设计第一课时是什么类型的资料？

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认识图形教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：认识图形教学设计第一课时

正文

《认识图形》教学设计

教学目标:1 、在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会面在体上。体会长方形、正方形、三角形、圆在生活中的普遍存在。

2、通过印、描摸等活动,在小组活动中培养学生的操作、观察、比较、表达及思维能力,培养学生的探索意识。

3、让学生在实际操作中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的欲望,体会平面图形在生活中的存在。

教学重点:认识平面图形长方形、正方形、三角形和圆,建立空间观念。

教学难点:立体图形和平面图形的辨别

教学准备:立体图形、印泥、图形纸片、白纸

教学过程:

一、情境导入。

同学们,今天老师要带领大家一起去参观图形城堡,你们想去吗?那我有一个小小的要求:要做到认真听讲,你能做到吗?

现在我们就一起去参观图形城堡吧!(出示课件)

二、新授。

(一)、师:同学们,在图形城堡你发现了那些老朋友?

(二)生1:长方体和正方体。

生2:三棱柱和圆柱。

师:同学们观察的可真仔细,今天我们要认识的新朋友就藏在这几位老朋友身上,你能找到他们吗?仔细观查,在告诉我们。

生1:我在长方体的面长是方形。

生2:我在正方体的面是正方形。

生3:我在三棱柱的底面是三角形。

生4:我在圆柱的底面是圆。

师:同学们可真是观察小能手,这么短的时间就发现了,这些也就是我们今天要认识的新朋友。(板书课题:认识图形)

现在请大家睁大眼睛仔细看,老师要变一个小魔术吧我们的一位新朋友请出来了,用印泥将三棱柱上的三角形印到白纸上。见证奇迹的时刻到了,同学们,你发现了什么?

生:三角形跑到了白纸上。

师:你知道它是怎么跑到纸上的吗?

生:老师用三棱柱蘸上印泥在印在纸上。

师:被猜到了,你可真聪明呀。那除了印之外你们还有什么好办法可以将它们请到纸上呢?开动你的小脑筋好好想一想。

生:我们可以将立体图形放在纸上按紧,用笔沿着它的棱描一圈。(教师先按照学生的描述先示范画三角形)

师:同学们,你们看懂了吗?现在请大家用描的方法将其他的三位朋友请到我们准备好的白纸上。(学生自行操作)

要求：画的过程中保持安静。

学生作业展示、交流、评价，强调长方形、正方形、三角形、圆的特点。总结并课件演示：长方体---长方形

正方体---正方形

三棱柱---三角形

圆柱---圆

（二）、分一分并说出是什么图形。（出示课件）

学生仔细观察，交流汇总

（三）、发现生活中的图形。（出示课件）

1、观看小视频，你发现了那些图形，课件演示。

2、找一找身边的图形并说一说。

三、巩固练习。（出示课件）

1、连一连。

2、涂一涂。

学生在纸上图，在进行交流汇总、评价。

四、总结。

同学们，通过这节课，你学会了什么?

板书设计：认识图形

长方形正方形三角形圆

课后反思:

本节课主要是让学生认识长方形、正方形、三角形、圆,感受数学与生活的联系。这节课让孩子在“玩”中学,从实际操作中体验感受数学学习的乐趣,激发学生的学习欲望。一年级孩子的特点就是注意力集中时间不长。因此我设计了很多的活动,以吸引孩子的注意力。这节课在教学过程中,课堂组织、环节过渡等还需改进。

资料摘要

认识图形教学设计第一课时

认识图形教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：认识图形教学设计第一课时是什么类型的资料？

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