2、解决问题的策略（2）优质课教案推荐｜教案在线预览

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祥和小学导学案(试用）年级：六年级科目：数学第3 周第3 课时二次备课教师课题假设的策略主备教师陈新顺陈新顺1.使学生学会通过假设和调整来解决问题，进一步的提升思维水平。学习（教学）2.运用假设和调整来解决问题的过程中，体会假设与调整的多样性。目标3.在解决问题的过程中，获得解决问题的成功经验，提高

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所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2018-04-18 17:41:00

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学校：徐州市祥和小学校

2、解决问题的策略（2）优质课教案推荐

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2018-04-18 17:41:00

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关键词：2、解决问题的策略（2）优质课教案推荐

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祥和小学导学案(试用）

年级：

六年级

科目：

数学

第

周

第

3 课时

二次备课教师

课题

假设的策略

主备教师

陈新顺

1.使学生学会通过假设和调整来解决问题，进一步的提升思维水平。

学习

（教学）

2.运用假设和调整来解决问题的过程中，体会假设与调整的多样性。

目标

3.在解决问题的过程中，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。

学习

重难点突破学会假设和调整的策略来解决问（教学）

措施

题，并体会假设与调整的多样性。

重难点

自主探究，小组合作

教具

准备

多媒体，课件

环节及时控

自主学习、合作探究活动

导学活动（教师设计意图、教师导学过程及二次备课修改意见、建议等）

一．谈话导入

上节课我们学习了运用已学的多种策略来解决问题，通过对条件的进一步分析和转化，使一个问题多种思维、多种解法。今天我们继续来学习解决问题的策略。（板书课题：假设的策略）

二．探究新知

1．教学例2（课件出示例2）X|k | B| 1 . c |O |m

全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？

提问：解决这个问题，你准备选择什么策略？

画图法。

先画10只大船坐50人，再去掉多的8人。

列举法。

从大船有9只、小船有1只开始，有序列举。并填写

下表。

（1）

列表假设。

假设大船和小船同样多，那么我们要如何调整算出大

船和小船各有多少只？

学生小组讨论。

①

出示表格。

②借助表格调整。

第一步：假设租5只大船和5只小船，就会比42人少2人。

第二步：还少2人，也就是这2人还没有上船，那要让这2人也坐上船，大船和小船的数量应该怎么调整？

先想一想，再在小组里交流想法，然后在表中填一填。

第三步：集体交流，得出方法：

②

检验结果。学生口答检验方法。

三．巩固练习

w W w . x K b 1.c o M

1．完成第29页“练一练”。

（1）引导学生先用第一种方法，根据要求提示动手

操作，独立完成。

（2）用列表假设的方法再进行思考练习。

学生交流，并汇报想法。

2．完成练习五第4题。

根据题中所给的假设学生自主调整，并汇报调整想法。

四．课堂小结通过本节课的学习，我们知道了哪些解决问题的策略？你有哪些收获？

课外

拓展

收获

与

反思

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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