Lesson 1教学设计案例

Unit 3 On Vacation 开平市金鸡镇中心小学

邱美琼

教学内容

广东人民出版社五年级英语下册《Unit3 On Vacation》第一课时

教学目标

1、知识与技能：（1）学会句型What are you going to do during the vacation?并能用该句型结合情景做对话。（2）掌握本课8个单词的读音和意义：have a picnic, visit relatives, help dad, surf the Internet, read books, take photos, play with friends, make models。

2、过程与方法：通过听录音等方式，初步掌握课文单词和句型所表达的意义。通过学习进一步提高单词的拼读能力。通过学习本课内容和教师点拨，能熟练掌握课文知识并能运用。

3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用所学单词结合句型进行交流，加深学习英语的兴趣。

教学重难点

教学重点：学习句型What are you going to do during the vacation?并能用该句型进行交际。掌握本课8个单词的读音和意义：have a picnic, visit relatives, help dad, surf the Internet, read books, take photos, play with friends, make models。

教学难点：熟练运用What are you going to do during the vacation?进行交流。

教学过程

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Step1 复习Unit1学过的单词与句型：What are you going to do today?和Are you going to……？学生回答巩固。

Step2 1、（PPT演示）sing a song 《What are you going to do?》学生边跟唱边演。

2、（PPT演示）T：Next is a vacation. What are you going to do during the vacation? 3、（PPT演示）逐个学习单词，听录音正音。比如：跟读，个别读，小组读，小组赛读等。

4、配合本课重点句型，进行问与答的情境交流。

Step3 1、（PPT演示）复习单词（大小声），practice1猜单词比赛。

2、（PPT演示）practice2 (英汉互译)，完成练习，师生共同评价。

3、（PPT演示）听录音学对话,并说说它的意思。

A: What are you going to do during the vacation? B: I’m going to surf the Internet. A：What are you going to do? A: I’m going to read some books. 让学生用以上句型单词套用自编对话并练习对话。

4、（PPT演示）practice3: 用句型What are you going to do? I’m going to……。进行写句。（师生共同评价）

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Step4 Homework: 运用已学过的单词和句型try to make a plan of your vacation and write down。

板书设计

Unit3 On Vacation A: What are you going to do during the vacation?

B: I’m going to

have a picnic

visit relatives

help dad

surf the Internet

read books

take photos

play with friends

make models 教学反思

本课的教学目标是：1、掌握本课8个单词。本课8个单词里面有大部分单词在前面学习中已经接触过，因此学生学起来也比较容易掌握。2、本课是在学习了Unit1询问别人今天打算做什么？What are you going to do today? 这个句型的基础上进一步学习询问别人在假期期间打算做什么？的句型，并会作出正确的回答

：What are you going to do during the vacation? I’m going to……。

在设计本课时，我力求做到：

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1、体现形象性和直观性。根据学生心理个性特点，通过多媒体、图片、声频能激发学生兴趣的教学途径来进行教学。

2、体现主体性和合作性。课前warm up 复习Unit1: What are you going to do today?

Are you going to ……？句型。让学生用所学知识，参与对话，敢于说。

在任务前期阶段，我利用一首活泼轻快的歌曲《What are you going to do ?》让学生跟唱跟演，渲染课堂气氛，调动学生学习积极性。

在任务中期阶段，我安排了多媒体PPT，发音单词教学，让学生更形象直观地从听力上感知单词的发音和意义。学习单词时，我用不同的方法进行操练，比如跟读，个别读，小组读，全体读，单词与句型相结合等，在认知单词上，我还采用了大小声，猜单词比赛的游戏，激发学生学***的兴趣。在学习句型方面，通过PPT听力出现句型，学生对句子有了更清楚的认识，学会套用句型，并会用本课重点句型进行交流和仿写，本节课堂教学达到了预期的目的。

通过本节课教学，学生能够熟练地读出单词，写出句型。但由于前面单词教学练习上花的时间比较多，以致于在后面句型操练上的时间有欠缺。整节课，学生课堂配合得比较好，课堂气氛不错，但课程超时了，课堂组织有点小失误，今后还有待提高，而自身的课堂教学英语用语今后也有待提高。

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