Lesson 1优质课教案内容

粤人版《开心英语》

Book

1

Unit 3

Animals教学设计

一、教学内容：Vocabulary &Target

执教者：台城二小

陈爱浓

授课学生：三年级

二、教材分析：

本课时是Unit3第一课时词汇与句子的教学内容，主要围绕动物的词汇和询问这是某种动物的句型“Is this a …?

”及用“Yes, it is. / No, it isn’t?”来回答,培养语言交际运用能力。

三、学情分析

本课时的教学对象是活沷好动、表演欲强的三年级学生，大部分学生对学习英语有浓厚的兴趣。他们虽然只是学习了2个单元的英语知识，但也有了一定的英语基础，能听懂一些简单的英语课堂指令，能用简单的英语进行会话。

四、教学目标

1、语言能力目标

（1）能听、说、认读单词elephant, panda, monkey, lion, tiger, rabbit.

(2)能运用

“Is this a …?

”

来询问这是否某种动物，及用“Yes, it is. / No, it isn’t?”来回答,培养语言交际运用能力。

2、语言技能目标：

听：（1）能借助图片和声音初步理解词汇和句型。

（2）能听懂课堂活动中的提问。

（3）能听懂常用的指令和要求并做出适当的反应。

说：

(1) 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。

（2）能根据话题要求进行简短的对话。

（3）能在在老师创设的情景中进行简单的对话。

读：（1）能认读所学词汇。

（2）能流利读本课句型，语音语调基本准确. 3、学习能力目标

(1)能够询问别人这是否某种动物，并作出反应。

(2)能够听懂关于爱好话题的简单对话，并在交际活动中正确运用，而且完成Practice 1部分。

（3）能够听懂、会唱歌曲Is this a dog? 能够灵活运用有关动物的单词替换歌词中的动物和叫声。

五、情感态度目标

(1)通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生自信大胆表达自己的良好品质。

（2）培养培养学生热爱生活, 热爱动物, 保护动物的情感。

（3）通过本单元的学习使学生进一步懂得我国是一个地大物博、资源丰富的国家，教育他们既不能随便捕捉、食用我国的珍稀动物，还要好好地保护它们。

教学重点和难点

1.教学重点：

（1）本单元的重点是elephant, panda, monkey, lion, tiger, rabbit.

(2)能运用

“Is this a …?

”

来询问这是否某种动物，及用“Yes, it is. / No, it isn’t.”来回答,培养语言交际运用能力。

2.教学难点：

名词单数形式前a/an的用法；“Is this a …?”与This is a…的区别。

六

、本课时以Gogo准备去动物园玩，通过动物的叫声而展开教学，逐层设计了“提问题、模仿秀、表演秀、玩游戏、唱歌、编歌”等“听说读唱演玩”多种形式的学习活动，让学生在学习中体会学习英语的乐趣，最终达到运用语言的能力

（一）热身（Warm-up）

1.教师播放Unit2 的歌曲Book, pen,desk,chair. 2.复习（Review）:师生之间口语练习：

T: Hello. Jane. What’s this ?

S：It’s a pen.

（学生之间问答练习）(Pair work,

Group work) （设计意图：

既复习了前面学过的文具类单词，又创造了愉快的学习氛围，为下一步的学习做铺垫。）

（二）新课呈现（Presentation）

Vocabulary & Target （1）通过听声音和运用句型What’s this?引出其它动物的学习。教师边说边板书短语，让学生了解an elephant

a panda的区别。

（2）运用卡片进行认读6个单词。

（3）检查单词。

（4）教师播放Vocabulary部分的录音，学生跟读。

（5）学生pair work 或者group work，一起读新单词。

（设计意图：通过声音导入，吸引学生的兴趣，通过问题设计引导学

生主动学习，培养学生的自主学习的能力。）

（6）单词游戏：a.教师或学生代表上台举起单词图片，随意抽查四人小组或两人小组，快速说出其正确的表达。教师及时进行评分奖励。

b. Sharp eyes （设计意图：活跃课堂气氛，调动学生学习的兴趣，进一步巩固所学词汇和句型）

（7）教师指着一只猴子，问：Is this a monkey?

教师提示学生，帮助他们理解Is this…? 的意思，并引导他们做出回答：Yes, it is./ No, it isn’t.教师及时板书，带读。学生齐读。

（8）句型问答操练:

学生运用手中的卡片互相问答。（group work）

（9）小组问答展示活动。（能够正确问答的小组得到分数的奖励）

（10）教师与学生问答。

（11）句型操练：pair work—Is this a/an…?

（12）句型操练游戏：开火车问答。

（设计意图：培养学生的合作能力，进一步提高他们的口头表达能力。）

（13）听录音，模仿跟读Target。

（设计意图：跟录音读，能模仿地道的英语口音，进一步巩固所学的词汇。）

（14）模仿对话表演。（学生戴头饰表演对话，教师或学习组长给予评价。）

（三）巩固（Consolidation）

1. Sing a song ,make a new song. （设计意图：运用所学编一首新歌培养学生的创新能力。）

2、

Practice

(1)听录音，标号码。

(2)要求学生能重复录音的内容，然后检查答案。

(3) 全班学生跟录音重复句型，巩固所学知识。

（四）. 总结（Summary）

*教师引导学生小结本课时的知识要点：

(1)动物单词

(2)询问和回答句型：Is this a/an…? Yes, it is./ No, it isn’t.

*教师表扬在本节课学习活动比赛中得分最高小组。

（五）家庭作业和延伸(Homework and extension) （1）.课后跟读Vocabulary和Target部分的录音三次，要求达到流利程度。

（2）、熊猫是我国的国宝。爱护动物，人人有责。

（设计意图：教育学生爱护动物，保护动物。）

五、板书设计（Board design）

Is this a/(an) elephant ?

panda

monkey

lion

tiger

rabbit Yes, it is.

No, it isn’t.