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《小数除法的整理与复习》教学设计教学内容：整理和复习P36-37 教学目标：1、巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。复习重点:小数除法的计算教具准备:多媒体、展台
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- 2018-06-09 11:47:00
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- 学校：内黄县第四实验小学
整理和复习优秀教案板书设计
未知
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关键词：整理和复习优秀教案板书设计
正文
《小数除法的整理与复习》教学设计
教学内容：
整理和复习P36-37
教学目标：
1、巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。
2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。
3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。
4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。
复习重点:小数除法的计算
教具准备:多媒体、展台
课前准备：学生完成一份本单元知识点的思维导图
教学过程：
一、谈话引入，回忆知识。
同学们，我们刚刚结束了第三单元新知识的学习，这节课，我想请同学们当小主人，老师当听众，由你们把本单元知识系统的整理一遍，你们说好么？板书课题。
现在我们一起打开记忆的宝库，对第三单元的《小数除法》进行系统的整理与复习。想一想我们在这一单元里学习了哪些知识？师整理板书：
二、分层复习
1、组内交流，完善知识网络
小数除法、小数除以整数、一个数除以小数、求商的近似数、
解决问题、用计算器探索规律、循环小数。
师：刚刚我们一起整理出了本单元的知识版块，请大家在组内交流，互相补充，完善自己昨天晚上整理出的思维导图。
①小组内交流优化。
②展示思维导图，小组代表在班上汇报（选一个知识板块）。
2、在练习中巩固知识点
同学们，刚刚通过小组汇报以及你自己对单元知识的理解，我们已经对小数除法进行了系的整理，现在我们就在练习中来复习具体的知识点。
⑴口算抢答
师：咱们先来个计算热身运动，准备好了吗？出示口算题目，开火车答。
⑵列式计算，回顾计算方法
5.07÷6
0.63÷0.6 学生独立完成，要求做得又快又对，再全班交流。
师：谁想说说你刚刚在解题中，感觉哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？
⑶①下面各题的商哪些是小于
1 的?
在(
)里画“√”。
5.04 ÷6 76.5 ÷45 0.84 ÷28
指名答，引导学生总结规律。②在（）里填上“＞”“＜”或“=”，说说你的理由。
4.48÷3.5（）4.48
12.3÷1.5（）12.3
26.2÷1 （）26.2
13.3÷0.95（）
13.37.2÷0.64（）7.2
指名答，引导学生概括出规律。
⑷按要求计算下面这道题。
45.5÷38≈（得数保留两位小数）
⑸下面各数哪些是有限小数？哪些是无限小数？
3.6262 7.1717···0.08 3.6799···13.5642 9.68
让学生给这些数分类，从而复习循环小数，并弄清这几类数之间的关系。
（6）选择题
A、做一套衣服用布2.4米，28米长的布最多能做多少套衣服?
B、某公司有30.8吨的货物需要装运，每辆汽车最多可以装6吨，需要几辆汽车？
C、某瀑布的门票每人20元，870元够买几张门票？
D、现在有180个苹果，40个装一箱，可以装几箱？
用“去尾法”取近似值的有（）
用“进一法”取近似值的有（）
（7）讲故事，明确进一法和去尾法的运用。
阿凡提智斗巴依老爷
3、强化重点，拓展深化
师：通过刚才的复习，
相信同学们都已经对小数除法的知识有了明确的认识，
那么同学们在掌握本单元的知识要点基础上。能不能准确的完成
下面的题目呢？考验开始了。一道解决问题，充分发挥学生主动性，让学生来小组交流，确定解题思路，而后在班级上交流。
三、课堂总结
师：同学们这节课我们对小数除法进行了系统的整理和复习，通过学习你有什么收获？（指名说）看来同学们的收获真不少。
这节课，很多同学都展示了自己在数学方面的才华，我相信，明日的陈景润和华罗庚就会在我们班诞生，同学们努力吧！
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