11 手术台就是阵地第二课时教案

手术台就是阵地

教学目标：

1、在阅读中自主识字、积累语言；通过朗读，体会反问句加强语气的作用。

2、学习运用句式归纳课文重点的段落，做到语言简练、重点突出。通过抓住关键词理解感悟的方法，理解“手术台就是阵地”的含义。

3、体会环境描写对人物品质的烘托作用，感悟白求恩大夫对工作极端负责的高尚品质和国际主义精神。

教学重点：

1、学习运用句式归纳重点段的方法。

2、能有感情地朗读重点语段，抓住关键词感悟人物品质。

教学难点：

1、学习归纳重点段的方法。

2、通过朗读感悟，理解“手术台就是阵地”。

教学准备：

制作课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、引入课题：

1、板书：手术台就是阵地

2、释题：手术台、阵地分别指什么？

（手术台——医生做手术用的台子）

（阵地——军队为作战而占领的地方）

3、课题把两个看似不相关的地方联系在了一起。齐读。

二、预习检测

通过预习，你对这个课题有哪些了解？

板书：白求恩大夫

生交流：

预设：

时间：1939年春（抗日战争全面爆发的第三年，正是抗日战争最艰苦的一段

时期。）

背景：齐会战斗（读P39注释 读书要学会读注释。）

人物：白求恩大夫（教师简介：白求恩是一个外国人，是一名加拿大共产党员，还是一位著名的胸外科大夫，1938年，白求恩大夫率领一个医疗队不远万里来到中国，在炮火中抢救了大批八路军伤员。）

事件：连续工作了69个小时（理解连续：一个接着一个，接连不断）

过渡：同学们有自己的理解非常好。相信学习了课文，你对课题会有更深入的理解。

三、深入学文：

（一）体会当时环境的危险

1、师：1939年春，著名的齐会战斗打响了。气势汹汹的日寇刚到齐会镇，就挨了当头一棒，被我军消灭了500多人。穷凶极恶的敌人加强了攻势，听！（播放音频）你听到了什么？有什么感受？

2、师：在作者笔下，那是怎样的战斗场面？读读课文2-4节，用波浪线划出有关的句子。

3、交流，出示：

①突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。

②敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆炸。

③一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片，门口的布帘烧着了。

4、师：白求恩大夫就在离火线不远的小庙里工作着。读读这三句话，你发现小庙周围的情况有些什么变化？（你感受到了什么？）

“几发炮弹、不断地、一连几发炮弹”说明炮弹越来越多，危险从小庙周围蔓延到门口甚至手术台，情况越来越危险。（指导读好这些词语，读好这些句子）

（二）感受白求恩大夫的表现。

学习第2节：

师：在硝烟弥漫的战场，白求恩医生是怎样工作着的？让我们跟随着作者的视角，走进白求恩大夫。当敌人的火力已经接近小庙，正在给伤员做手术的白求恩大夫

是怎样表现的？读读课文第2节，划出相关的语句。

1、自由读。

2、交流：

①

板书：黑烟滚滚，弹片纷飞（当危险已经靠近小庙——）

②

出示句子：

白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没有休息了，眼睛里布满了红丝。

白求恩十分镇静地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，从伤员的腹腔里敏捷地取出一块弹片，扔在盘子里。

3、读读句子，圈出关键词语，联系当时的环境，谈谈自己的感受。

（交流，随机指导朗读，

板书：镇静 敏捷）

★（指导：他是那么镇静，手术像往常一样进行着，他接过——“接，取，扔”这一连串的动词写出了白求恩大夫丝毫没有受到危险环境的影响，置个人危险于不顾，他的动作那么敏捷，那么镇静。谁能通过朗读来体现白求恩大夫的这份镇定？）

★（白求恩大夫医术高明，工作负责，不把敌人的炮弹放在眼里，置个人安危于不顾）

★（作者通过白求恩大夫的一系列动作描写让我们感受到他的——）（板书：动作 临危不乱、认真负责）

4、师生合作读第2节。（生读白求恩的表现，师读其他）

学习第3、4节：

师：敌人加强攻势，小庙随时可能被炸毁，白求恩大夫又有怎样的表现？默读3、4节，划出相关的语句，圈出关键词语，联系上下文体会。

交流：

第3节：

1、板书：敌机盘旋 炮弹爆炸，（白求恩大夫——）

2、重点理解：

*手术台就是阵地

①

明确：虽然句子中没有“像”这个字，但这也是个比喻。对白求恩来说，手术台就像阵地。

②

谈谈你对这句话的理解。

阵地与手术台之间的相似之处。（作战、坚守、既是医生又是战士）

在白求恩看来，手术刀就是他与敌人战斗的武器，手术台就是阵地。

时间就是生命，手术台就是挽救受伤战士的战场。

③

指导朗读，加深理解

引读：战士们在阵地上与敌人搏斗，赢得战斗的胜利，白求恩在手术台上与死神争夺时间，赢得胜利，抢救伤员。所以他说……战士们为了守住阵地，不怕流血牺牲；白求恩为了守住手术台，抢救受伤的战士，他也不怕流血牺牲，所以他说……

④（师范读反问句）你从反问句中读出了什么？（坚定、斩钉截铁、不容更改……）这反问句加强了白求恩大夫坚定的语气，让我们一起来读。

⑤白求恩如此坚定把“手术台当作阵地”，还因为他认为自己不仅是一名医生，更是一名八路军战士，指导朗读“是……不是……”（读好这对关联词）

（白求恩大夫是加拿大一名共产党员，为了援助我国的抗日战争，冲锋在炮火纷飞、硝烟弥漫的战场，为异国他乡的解放事业奉献自己的一切，这就是伟大的——国际主义精神）

⑥根据白求恩的语言，体会他当时的心情，试着填入合适的词语。

出示填空：白求恩（ ）说

出示白求恩和师卫生部长的对话，指名二人分角色读（注意提示语），同桌对读。

★（留下的决心已定，朗读时要坚决有力）

★（和第2节不同，这节的描写主要通过白求恩大夫的语言展开）

不仅是语言，白求恩医生更用行动表达了他坚定的决心，他——（生：低下头，继续给伤员做手术）

*继续：生交流感受 板书：继续

随机批注（负责）

在这样危急的情况下，白求恩继续工作着，他继续镇静地站在手术台旁，继续用他精湛的医术救治一位又一位的伤员。

第4节：

1、板书：烧着布帘 火苗引来，（危险甚至已经逼近到手术台旁，白求恩大夫——）

2、重点交流：仍然

“仍然”一词让你想起上文中哪些语句？

白求恩大夫仍然——

“争分夺秒、做了一个又一个”说明白求恩大夫对工作极端负责。

（三）写法指导：

1、课文的2、3、4小节，刻画了白求恩大夫工作的三个片断。快速读读这三小节，想想作者的描写有什么共同的特点？（串读这几节）

2、师：这三节在写法上基本相同，先环境描写，再写白求恩大夫坚持工作的动作、语言和神态。你知道作者为什么要这样写？当情况恶化，危险逼近，白求恩大夫却始终坚守在手术台边，这鲜明的对比更加烘托出白求恩大夫伟大的形象。（板书：烘托）

四、指导归纳2——4小节的内容。

1、师：让我们学习作者，将紧张的战斗形式与白求恩大夫的工作情况结合，用这样的句式来说一说？（看板书）

出示：

“ 情况怎样 ，白求恩 怎么做 。”

2、师：这个简洁的句子其实就是课文第二小节最主要的内容。用简洁、清晰的语言把这节的主要意思说出来，这就叫归纳节意。在本单元，我们就要学习归纳这个本领。在归纳这篇课文重点小节的内容时，我们可以用联系环境概括地说出人物的表现的方法。谁能试着用这样的句式归纳课文3、4小节的内容？

3、自由准备，指名交流。

五、总结激情

1、出示照片（配乐）：这是一张极为珍贵的历史照片。在那炮火连天的艰难岁月中，它记录下这样一个震撼人心的场景。那位深深弯下腰，全神贯注工作着的，就是白求恩大夫。他就是在这样一座随时可能被战火吞噬的小庙里，连续工作了69个小时。他就是在这样低矮、简陋的手术台旁，弯着腰整整工作了69个小时，一共为115名伤员实施了手术。

2、补充介绍白求恩资料;白求恩大夫1938年3月踏上中国的土地，在此后六百多天的日子里，在极端艰难、危险的环境中，他抢救了成千上万的伤病员。1939年10月在抢救伤员时感染败血症，医治无效，于11月12日逝世，年仅49岁。

***主席在《纪念白求恩》中对白求恩进行了这样的评价。（课件出示，生齐读）让我们永远铭记他的名字——诺尔曼·白求恩。

板书：

手术台就是阵地

白求恩大夫（临危不乱、认真负责、国际主义精神……）

情况 —— （烘托） 黑烟滚滚 弹片纷飞 敌机盘旋 炮弹爆炸 烧着布帘 火苗扑来

表现（动作、语言、神态）

镇静 敏捷

低头 继续

争分夺秒