资料摘要
《家乡的桥》教学设计执教者张蓓华教学目标1、在自主识字的基础上，在语境中理解“缀”、“撷取”、“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”等词语的意思。2、在阅读过程中，了解家乡小桥的特点，感受桥文化的魅力。3、能够根据提示复述课文片段，并通过复述积累文中的语言。4、在熟读课文的基础上，理解“长相忆，最忆家乡的桥”这
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- 所属课文：26 家乡的桥
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26 家乡的桥优秀教案内容
未知
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关键词：26 家乡的桥优秀教案内容
正文
《家乡的桥》教学设计
执教者
张蓓华
教学目标
1、在自主识字的基础上，在语境
中理解“缀”、“撷取”、“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”等词语的意思。
2、在阅读过程中，了解家乡小桥的特点，感受桥文化的魅力。
3、能够根据提示复述课文片段，并通过复述积累文中的语言。
4、在熟读课文的基础上，理解“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的含义，体会作者思乡之情。 教学重点:在阅读理解课文语言的基础上积累、感悟、运用语言。
教学难点:在学习课文的基础上，理解句子“长相忆，最忆家乡的桥”的含义，体会作者思乡之情。
教学过程
一、初步入境，引出课题
1、交流生活中见过的桥。
2、桥不仅是一种建筑，更是一种文化，有一位作家，阔别家乡几十年了，每逢谈起家乡，总会发出这样的感慨——
出示：长相忆，最忆家乡的桥。（初步理解）
3、板书课题 （作者为什么如此怀念家乡的桥？）
二、初读感知，理清脉络
1、自由读文
要求：
（1）读准字音，读通课文；
（2）交流作者回忆了家乡桥的 哪些内容？
2、读词正音；理解：网布。
3、交流板书，梳理课文。
造型千姿百态
名称充满情趣
孩子们的乐园
三、品味积累，欣赏朗读
1、品读桥型
（1）读课文，选择一座桥，重点读。
（2）指名分别读描写这两种桥的句子。
（3）重点理解“缀”字，体会课文用词的精当。
解其义：交流对“缀”字的初步理解。
品其韵：动画演示，体会其整体性和美感，指导朗读。
悟其情：再读课文，领悟作者用词精到正是体现了对故乡的深情。
（4）引读一、二节，播放媒体，欣赏千姿百态的桥。
2、品读桥名
（1）师生合作变换句式读课文。
（2）出示《归嵩山作》，在语境中理解“撷取”。
品味“桥名”，体会——
取其名：在语境中理解“撷取”。
赋其义：体会选择“如意”二字作为桥名的意义。
寄其情：品读文本，感受桥文化的魅力。
（3）媒体演示，欣赏字体，体会情趣。
理解“飘逸潇洒”“刚劲雄健”，指导朗读。
（4）讲述民间传说，体验朗读。
3、品味乐趣
（1）“乐”在哪里？自己读，读出快乐。
（2）个别朗读，点评指导。
（3）引读课文
一度引读：体会先概括后具体的写法
二度引读：抓方位词体会段落结构
（4）指导朗读，根据提示，复述课文： 家乡的桥是我们的乐园。整个炎热的夏天，我们在桥头 ；我们把
桥
；我们在桥边
！实在玩累了， ……
四、体悟深情，总结全文
1、这是作者儿时的生活，童年的
回忆，时光流逝，当年那个在水边玩
耍的孩子长大了，家乡的一草一木、
一河一桥仍然令他魂牵梦萦，千言万
语，化作一句：
品读理解：长相忆，最忆家乡的桥。 板书：忆
2、作者写的是家乡的桥，抒发的是他对家乡深深的爱，字里行间让我们感受到浓浓的——生：思乡之情。随机板书：思乡之情
再度品读：长相忆，最忆家乡的桥。 3、总结全文
桥是故乡的美，月是故乡的明，水是故乡的甜，人是故乡的亲。这份难以割舍的情感是一种长长的相思，是一段暖暖的牵挂。
附板书：
造型千姿百态
26、家乡的桥 名称充满情趣
孩子们的乐园
思乡之情
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