Lesson 1优质课教案整理

课题：三年级下册

Unit 6 outdoor Fun【模块教学总目标】

整体设计

课时

第一课时

Unit 6单词及重点句型

教学材料

教学目标

1.

能利用情景、图片及发音规律，掌握单词的单复数; 2.能根据实际情况运用

Do you have ...?

-Yes, we do . / No, we don’t.句型进行问答。

第二课时

Unit 6课文

1.能在实际情景中运用四会单词，提出问题并回答；

2.能用正确的语音语调朗读课文；

3.能根据提示补充课文、背诵课文；

4.能在角色扮演朗读课文的过程中体会英语了乐趣。

第三课时

Unit 9 Fun with language

1.能根课文、单词完成相应的练习；

2.能运用所学的重点句型于实际情景及游戏中。

第二课时

【教学目标】

目标1：能利用情景、图片及发音规律，掌握四会单词forks, spoons, knives, chop 目标2：能根据实际情况运用Do you have..?

-Yes, we do. / No, we don’t.句型进行问答。

【任务分析】

（一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。

教学内容

（知识维度）

字母、音标

单词、词组

句子

标点

标题、体裁

写作背景

课文结构

课文内容

（含价值观）

表达技巧

学习策略

掌握水平（认知过程维度） 记忆

目标1 目标1 目标2

目标1 目标2

理解

运用

目标 1

目标1 目标2

目标2

分析

评价

创造

目标2

（二）使能目标分析

：1.使学生能掌握本课四会单词；

2.能根据实际情况运用重点句型进行问答；

（三）起点能力分析：1.能够认清26个英文字母；

2.能够拼读单词。

【教学重点】能掌握本课四会单词；能根据实际情况运用重点句型进行问答。

【教学难点】能根据实际情况运用本课四会单词及重点句型进行问答。

【教学过程】

教学环节

教师活动及操作步骤

学生活动

设计意图

此环节对应的目标

Lead-in Activity 1: Review the words and key sentences of last module. 利用图片复习上个单元的单词及重点句型。

Activity 2: Set the situation: Children’s day is coming. So we have a picnic to celebrate it . 情景设置：儿童节快来了所以我们户外野餐来庆祝这个节日。

Activity 3:

活跃气氛；复习

Answer

the questions according 并巩固上单元所to the pictures. 学单词及句型

根据图片的实际内容回答。

Get into the situation and guess 为引出新单词做

what tableware will children 铺垫，让学生以bring. 贴近生活的情景进入情景，猜猜学生会带什么学习新单词

餐具

让学生带着期待

Presentation & practice Let’s see: Let the students Choose the gift and learn the 的心情，配合图choose the tableware. So that new words. Read the new words 文学习新单词

to present the new words. Ask in lines. students to read the new words

in lines. 选择礼物，并学习新单词；以以礼物的形式展示不同的c开火车的形式读新单词。

餐具，引导学生选择礼物并展

示新单词。让学生以开火车的形式读新单词。

Activity 4:

学会拼、读、记

Let’s fill：read the new words Read the new words for 2 times, 忆新单词

for 2 times, and try to and try to remember the words. remember the words. The fill The fill the blanks. the blanks. 带读新单词2遍，并快速记忆。再补充单词所缺字母。

跟读新单词2遍，并快速记忆。再补充单词所缺字母。

Activity 5:

Listen and number: let students Write down the words on books 学会写和听新单write down the words on books then number different pictures. then number different pictures. 根据图片把单词写在书上，再让学生根据图片把单词写在根据录音写编号。

书上，再根据录音写编号。

Activity 6: Guess what it is . And use the 以有趣的游戏引

出重点句型

词

Guessing game: cover certain key sentence to ask and answer. parts of the picture then ask 判断被遮挡的物体是什么，并students to guess what it is . And use the key sentence to ask and answer. 遮挡部分图片，让学生判断是什么，并用重点句型问答。

Activity 7: The rest students 用重点句型问答。

reply 通过不同的感官

Let’s guess: ask 5 volunteers to according the actual situation, 体验，在实际情guess the toys in the box with by using: Yes, it is./No, it isn’t. 况中操练重点句their eyes covered by using the 台下同学根据实际情况用Yes, 型。

sentence: Is it a ...? 让五个学生依次上台，蒙眼猜猜箱子中的餐具是什么，并用重点句型询问台下学生。

Activity 8: （1）Choose the right answer 在实际中运用重

it is./No, it isn’t.回答。

Group work: give 5 pictures to according to the picture.根据图点句型

a group, student 1 hold all these picture. Then student 片学出正确答语。

（2）Talks in pairs according

2,3,4 use the sentence “Do 有to the pictures in (1).根据（1）have.” to guess

中的图片与搭档进行问答。

Conclusion Summarize what we have learnSummarize what we have learn 总结所学知识

你

in this lesson. 总结所学知tin this lesson. 识

总结所学知识

Assignment 1.Read the new words for 3; 2.Copy the new words. 3.Preview the dialogue of Unit