Lesson 3优秀教学设计范文

“一师一优课，一课一名师”活动（教学设计）

《英语》（2013版）三年级下册 Unit 5 Clothes Period Three （一）

教学内容

语音：字母

“j， u， i， o”在单词中的发音。

词汇： jacket， juice， under，uncle，umbrella，in，tennis，on，dog， box.

（二）

教学目标

能够认读单词，并分辨出字母在单词中的发音。

能够通过观察、感知、体验并归纳出字母在单词中的发音规则，提高辨音能力。能够运用句型对房间摆设，物品位置进行描述。

能够布置整齐美观的房间并运用英语介绍，养成保持房间整洁良好卫生习惯。

（三）

教学重点和难点

教学重点：

观察、感知、体验并归纳出字母在单词中的发音规则。

教学难点：

运用句型对房间摆设，物品位置进行描述。

（四）

教学思路

通过“sounds and words”

呈现字母

“j， u， i， o”在单词中的发音。首先，让学生听例词发音，通过观察、感知、体验并归纳出字母在单词中的发音规则；接着，把含有相同字母，发音的单词串联成有意义的句子

“The dog is on the box.”进行从词汇到句型的训练，引导学生运用句型对Tony的房间进行描述。最后，小组合作布置整齐美观的房间并运用英语进行介绍。并教育孩子要善于收拾，保持房间整洁，养成良好卫生习惯。

（五）

教学过程

步骤

课前

准备

目的

预习语音单词

教师活动/方法

布置预习任务

学生活动/学法

预习sounds and words的条件/手段

视频

自主跟读，辨音

发布视频，布置《任务单》

提供指导

单词：跟读，尝试分辨出字任务驱动

母j， u， i， o在单词中得发音。

热身

复习句型以及播放歌曲

方位介词

领唱

指导学生观看视频。

演唱歌曲“Where is my 歌曲

jacket?”

观看课件视频，认真倾听单视频

词的发音，思考字母在单词板书

中的发音。

尝试说出含有这些字母及发音的单词。

呈现

导入语音学习

呈现含有字母J jacket juice j， u， i， oU under uncle 的单词

I in tennis O on dog 引导学生观察，体会字母在单J jacket juice Jenny 词中的发音。

u under uncle umbrella I in tennis bin o on dog box 操练

训练单词听说出示语音单词的图片，并把含看图片，说单词

读的能力

有相同字母，发音的单词串联跟读句子，理解意思

运用方位介词表述位置。

Activity 1 看图配对，说ppt

图片

提高运用句子成有意义的句子。

表述物品方位The dog is on the box. 的能力

The tennis is in the bin. 句子。

My uncle is under an umbrella. The juice is between Jenny’s jackets. 指导学生运用句型“The dog is on the box.”描述房间的摆设（物品的位置），

运用

合作交流，布置布置小组任务：

布置房间

小组讨论“如何摆设，房间图片

房间，运用英设置小组合作学习的学具：一更整洁？”

并把物品粘贴小组合作

语，描述房间

张房间图片，各种物品的贴在相应位置。根据小组完成纸。

指导学生的操作。

小结

的房间布置填充句子，并运用英语进行描述房间。

总结“j，u，i，总结“j， u， i， o”在单认读单词体会字母，单词的板书

o”在单词中的词中的发音以及运用句型

发音。

发音以及句型The dog is on the box. 描朗读句子，领会句式，理解的运用。

述物品的位置（房间摆设）

意思。

朗读句子

作业

课堂

反馈

用5句英语描述你的房间。抄写语音单词并用单词造句。

亮点：

1.

注重拼读指导。引导学生观察，体会字母在单词中得发音以及这个单词读音的拼读，鼓励学生尝试拼读新单词。

2.

拓展了语音单词，并把单词串联成描述物品位置的句子，既呼应了本单元教学重点，又体现了从读音到单词到句子的变化及其联系。

3.

紧扣本单元教学重点“方位介词”拓展运用到“描述房间物品的位置”，通过任务“设计，介绍房间”实现了从问答对话到简短篇章的过度，提高学生综合运用英语的能力。

不足：

在热身环节中，游戏“击鼓传花”有效调节了课堂气氛，但略显复习操练量不足。