Lesson 13 At School课堂实录【3】

课题名称

Lesson13 At school

科

目

提

供

者

英语

燕鹏鹏

教学对象

所在学校

四年级

计划课时

刘家洼学校

1课时

一、教材内容分析

本单元主要是围绕“Let’s go”这一标题展开的，主要目标是问路、指点方向、了解交通规则。本课主要学习询问某人或某物在哪里时用句型“Where is/are......”，以及熟练地拼读、认读单词：学校、教室、图书馆、操场。通过听、说、演等多种多样的教学活动，让学生在玩中学、学中玩，并通过实践提高学生的实际运用语言能力。

二、教学目标（知识、技能、情感态度、价值观）

学生能听说读写单词：school, classroom ,library,playground, where

等，学生能听懂、会说下列句子：

---Excuse me, where's the computer room? ---I can show you.

--- Here it is. 鼓励学生上课积极发言，尽量让学生课上掌握如何询问某人某物在哪里，并且针对情景进行回答，同时培养良好的语音语调基础,提高学习英语的积极性，树立学好英语的自信心。

三、学习者特征分析

本年级有两个班，其中一班学习兴趣浓厚，基础扎实，对课程内容大部分学生能够背过。另一班学生基础较差，我一般采用鼓舞奖励以及游戏的方式调动学生氛围，让学生的听课效率大幅度提高。

四、教学策略选择与设计

根据孩子的年龄特点和接受能力，在授课中采用情景教学和任务型教学。新单词应在一定的语言情境和视觉感官中呈现。在单词掌握的基础上，本课应结合学生已经学过的语言结构，富有动感韵律的节奏和游戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最后给出语言框架。通过师生示范并结合实地地点，让学生融入情景从而高效地完成课堂任务。

五、教学环境及资源准备

教学环境：刘家洼学校四年级教室干净整洁，多媒体硬件良好，这为有效的进行课堂教学提供了良好的教学环境。

资源准备：

PPT课件、单词卡片

六、教学过程

Step1：Class opening and review Let’s chant! “Teddy bear”

Step2：New concept T:Today we will learn Lesson13:At School (1)（出示课件）T: What do you see in this picture? S：school(升、升、降) 板书单词：school,出示（学校）课件

T: Look! This is my school. My school is great. Let’s visit our school. Let’s go!

(2)出示（教室）课件T: This is a classroom.教授单词、板书，反复领读四遍。

Do activity!(make up a hamburger, class room classroom做吃的动作) （classroom升、classroom降

Clap your hands for twice ）

T: In the classroom I write a story. In the classroom I draw a picture. (3)出示(图书室)课件T：Look！There are many books in it. This is a library. 教授单词,板书，反复领读四遍。

Do activity! (blow up a balloon)

Read the word and give me a five! T: In the library I read books. (4)出示（操场）课件T：Look！Where is it? This is a playground. I can play a ball on the playground. 出示课件图片，板书，学生练习单词。

Do activity! (play

ground

playground拍手)(let’s fly a kite on the playground)

(5)T: I want to read a book. I will go to the library. Where does Jenny want to go?

Let’ s see.播放光盘第二部分。学生跟读。

(6)出示知识贴：（Thanks 和You’re welcome！是一种礼貌用语。今天我们再学一种礼貌用语Excuse me，打扰了）

出示课件:A: Excuse me. Where’s the____________？

B: I can show you. Here it is. (7) Read and follow the teacher. 老师板书句型。

(8)：practice（

role play）

教师用手偶进行对话练习。E: Excuse me, teddy bear. Where’s the classroom? Teddy bear: I can show you. Here it is. E : Thanks. Teddy bear: You’re welcome.

(9)出示课件：Show the dialogue，call students to act out the dialogue in pairs. (10)摘苹果：Pick up apples, read the words and paste it down the picture. Show picture:computer room (11)情景练习：pair work(Call someone come here to act it out）. (12)回归文本：Open your book, read and follow. Step three: Homework：Draw your school for your friend.

七、教学流程图

school

classroom playground

library

classroom playground classroo

---Excuse me, where’s the computer room? ---I can show you.

---Here it is.

八、教学评价设计

本课主要是关于学校的单词，以及问路的句型。通过本课的学习，学生能够较好地掌握知识，作业完成都比较优秀，有部分同学对单词的背诵能力有待提高。整体来说比较成功地完成了教学目标。

九、帮助和总结

本节课通过创设情境使学生体会到了英语的实用性，做到了学中用，用中学。提高了学生的兴趣以及语言操作能力。