34 白银仙境的悲哀ppt配套教案板书设计

随班就读课堂教学设计（12月11日）

学科

___语

文_

年级

___四

1___

学校

航华二小

课题

《白银仙境的悲哀》

执教教师

陈莉敏

教材分析：

本文写了一个有仙境般名字和仙境般环境的小镇——白银仙境，如何由于人类自己的破坏而变得面目全非的事。文章先写了小镇的环境幽美，空气洁净清新；再写了小镇上的人为了接待慕名而来的游客修建房屋、喷洒化学制剂，加上游客任意制造的垃圾，使得小镇的自然环境遭到了破坏；最后呼吁要保护自然、保护人类的生存空间。

作者以生意人罗宾逊先后两次来到白银仙境，从看到美景时的试图开发到看到仙境遭到破坏后的拒绝开发，是按照时间顺序展开叙述和描写的。文中罗宾逊所说两句话的内容，正好是和小镇变化相对应的，因此，教学中，我以这两句对比鲜明的话语作为教学切入口，引导学生先品读感悟白银仙境的幽美，再了解环境遭到破坏后的状况及其发生变化的原因。这样组织、展开教学，既符合文本叙述的顺序，又一下子切入了教学的重点。

作者对白银小镇过去情景的描写着墨较多，意在突出小镇似仙境般美好，与后文小镇的面目全非形成强烈的对比，让人不禁为小镇的今昔变化深感悲哀，扼腕叹息。与作者的意图相一致，教学中，我先着力引导学生通过品读词句，充分感悟白银仙境过去环境的美好；并在此基础上，借助图片，结合板书，运用文中关键词句，让学生连起来说说白银小镇为何被称为仙境，从而加深对小镇美好的印象。这样，就为后文的学习和对题眼“悲哀”的理解做足铺垫。

学情分析：（包括随班学生学情分析）

文中所述的小镇似仙境般的美景和惨遭破坏后的情景，与学生真实的生活世界有着一定的距离。教学时，在学生品读文中描写“仙境”的语句之后，我运用图片，让学生从直观上进一步感受小镇的美丽；然后，再通过朗读和内化文本语言的表达训练，加深对“仙境”的感悟。而短短的三个月，小镇就变得面目全非，究竟是怎样一番景象，在学生读文后我又辅以直观的图片，给学生的视觉造成强烈的对比冲击，震撼学生的心灵，从而在一定程度上激发起学生自觉保护自然的意识和情感。

通过文本的学习，学生一定会认识到文中所描写的小镇的变化，的确是白银仙境的悲哀。但到此不能满足，我引发学生作进一步思考和探究，除了是“白银仙境的悲哀”，还是谁的悲哀。由浅入深，让学生体会“悲哀”的内涵。这样，不但训练学生的思维能力、语言表达能力，而且深化文章的主题。

经过三个多月的语言表达的训练（包括概括、复述等），普通学生的语言表达能力都会有一定的提升，随班就读小曹对文本的概括复述等能力会比较吃力，学课文的内容，进行讲解时，能听懂大概，我只要求孩子认真听讲，试着跟上节奏，能识字、默写，说话写话能模仿表达即可。

普通学生

第一教时：

1、在阅读中自主识字，积累含有“静”或“美”字的词语。

2、正确流利地朗读课文，背诵第一小节。选择词语进行写话练习。

3、初步了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气清新的小镇，由于人为的原因变得面目全非。

特殊学生

（视力/听力/智力残障：程度：

智残63分）

1、

在阅读中自主识字。

2、

确朗读课文第一小节

1、能朗读课文，懂得要保护自然环境。

设计意图

给小曹设立适合她的学习目标，也能参与到学习活动中来。

朗读课文，小曹也应该可以达成目标。

教

学

目

标

第二教时：

1、正确、流利地朗读课文，品悟重点词句，了解白银仙境今昔变化及其原因。能结合课题和课文内容，谈谈自己的理解。

2、懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。

3、能联系实际，回想自己为保护环境做过哪些有益的事，并选择自己印象最深的一项简略地写下来。

教学

能分清课文的主次内容。

重、难

点

教学

PPT 资源

第一课时

课前热身

一、反馈预习，了默写词语：人间仙境、面目全非、川流不息、蜂拥而来

1、自查词语，读一读

2、理解“蜂拥而来”、“川流不息”

1、积累静、美的词语

2、默写四个词语

（小曹领读词语）

生生点评、补充

既是预习的检查，又

解大意（6分钟）

3、用上“人间仙境、蜂拥而来、川流不息、面目全非”概括主要内容

3、昔日的人间仙境，如今面目全非，真是一种悲哀。

出示课题：34、白银仙境的悲哀

生：齐读课题

是概括能力的训练，生生间的相互点评，也是培养学生善于倾听的习惯。

二、学习课文1-3，领略白银仙境的美

（10分钟）

1、

指名读第一小节（配乐）

用文中的词来概括白银仙境（“幽美”）板书：环境幽美

2、

交流另一个被称为“人间仙境”的原因板书：安逸宁静

3、

引读，小镇环境幽美，是因为，那里有……有……有……有，所以得了一个仙境般地名字——

4、

齐读第一节

5、

说话训练

6、

出示罗宾逊的赞美

指名读，指导朗读

板书：空气清新

1、听、欣赏美

3、说话训练：



因为白银仙境环境幽美，那里有……有……有……有……，所以……



还因为小镇与喧闹的城市相比……



正因为……难怪罗宾逊情不自禁地说：“……”

（小曹读这句话）

内化文本的语言，进行概括和表达能力的训练，同时加深对小镇美好的印象。

2、区别

“幽美”“优美”

看图、朗读、说话，三、了解仙境遭遇毁坏的原由（5分钟）

四、追溯面目全非的原因（12分钟）

1、

过渡：罗宾逊的突发奇想

2、读课文、理解内容

理解“抵御”、“喜不自胜”

男女生读第四、五节

说话训练：正因为小镇的空气……才引发了生意人罗宾逊的突发奇想……

读文章，找句子，理解字词，为下文的学习做铺垫。

过渡：就这样，在人们兴奋了三个月后，看画面、通过对比，说说原本仙境般的地方，现在却面目全非，白银仙境的悲哀。

让我们亲眼目睹这令人心痛的画面。

1、出示：白银仙境已面目全非。

如今（

），

这真是白银仙境的悲哀！

（同伴合作）

生生点评、互动

以诗歌创作的形式串连起对课文内容的梳理、理解，和对课文主旨的感悟，既是对文本语言的积累、运用，也是对文本语言、情感的拓昔日

（

），

联系上下文，自由创作

2、

指名说、同桌说

完成板书：面目全非

3、导致白银仙境面目全非的原因是什么？

小组合作学习6-8节，找找原因，词组概括。

（同伴合作）

生生点评

原因：

搭建房屋、装修内外、喷洒杀虫剂、丢弃垃圾

展、延伸。

自主学习、互相点评，提升表达能力，锻炼学以致用的迁移能力。

五、感受白银仙境的悲哀（2分钟）

1、师生引读

最大的悲哀是人类，人类正逐渐失去赖以生存的自然环境，所以何止是白银仙境得到保护，整个大自然都应该得到保护！

齐读最后一节，向我们人类高呼：

小曹作业：

背诵第一小节

由浅入深，让学生体会“悲哀”的内涵，不但训练思维能力、语言表达能力，而且深化文章的主题。

2、总结：这不仅仅是白银仙境的悲哀，

六、复习巩固，布置作业

布置作业

★背诵第一小节

★★写话

（课后语言直播厅）

★★★以“环保”主题设计一份小报

34

白银仙境的悲哀

环境幽美

生活安逸宁静

面目全非

空气清新

第二课时

一、复习回顾（5分钟）

二、品读句子，领悟主旨1、出示罗宾逊对镇长说的两句话。

2、再次体会“白银仙境的悲哀”。

3、出示最后一节。

1、对比朗读

2、试说镇长的想法。

通过文字上的对比，学的情感反差。

1、白银仙境是个怎样的地方呢？

2、如今的白银仙境怎样了？为什么有这样的变化呢？

1、学生用自己的话语表述

2、背诵课文第一小节

复习巩固

3、进一步体会“悲哀”的含义。

生形成强烈

（9分钟）

三、呼吁环境保护

（20分钟）

1、出示画面

2、评选最佳环保小报

3、以地球主人的身份号召：白银仙境的遭遇，只是众多的环境破坏中的一起，我们能为保护环境做些什么？联系种种破坏行让我们赶快行动起来！

观看一组照片、对比今昔

2、交流我们制作的小报

选择你为保护环境所做的一件激发学生保护自然的意识。

引导实践，将语文学习延续到课外生活。

四、布置作业，延伸课想对小镇的镇长说？请结合课文内容，写一写你的想法。

1、写话

学了课文《白银仙境的悲哀》，你有什么话小曹作业：

1、

抄默课后词语

2、

朗读课文

为，想想我们不能做什么，现在该做什么，事，简略地写下来。

外。__________

（1_______

分钟）

教学反思：

座位表

★（小曹）

讲台