Lesson 1优秀教学设计内容

Unit 5

My Favorite Activities教学设计

广东省中山市小榄镇联丰小学

黄小芬

一、

教材内容分析：

本课是广东人民版开心学英语第六册Unit 5 My Favorite Activities中的词汇和句型内容。主要学习的是关于频率的副词（在单位时间里进行的次数是多少），如：once, once a week ；once a month; once a year. twice , twice a week ；twice a month; twice a year. Three times, Three times a week ；Three times a month; Three times a year。此外，教材利用了几个新的词组（go fishing, go dancing, go ice_skating, go swimming）对这些频率的副词及句型进行操练。本课主要学习句型 How often do you go fishing? Very often. I go fishing about once a week. How often do you eat fish? Not very often. I eat fish about once a year. 教学对象分析：

五年级学生已有一定的语言知识的基础，形成了一定的学习策略。本节课，老师结合学生以前所学的知识，以旧带新，进行自主学习的培养，提升小学生语言核心素养。

二、

教学策略的分析：

在教学中，要培养学生以下的学习策略：

1.

培养学生自然拼读的习惯。

2.

培养学生拓展思维的习惯。

3.

培养学生利用所学知识，举一反三进行造句和实践运用。

三、

教学设计分析：

本课按照英语新课程标准的要求，这堂课是“让学生通过‘感知-创新-应用’的思维来增长知识，发展学生的综合运用能力”。因此教学设计的落脚点是：

1.学生通过单词学习，提高学生的拼读能力和自主学习能力。

2.通过单词和句子学习，进行意义建构，在与人交际的过程中，培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。

五、教学目标：

(一)语言知识目标：

1.掌握下列单词和短语：

关于频率的副词（在单位时间里进行的次数是多少），如：once, once a week ；once a month; once a year. twice , twice a week ；twice a month; twice a year. Three times, Three times a week ；Three times a month; Three times a year。 新的词组：go fishing, go dancing, go ice-skating, go swimming 2. 掌握下列句型。

How often do you go fishing? Very often. I go fishing about once a week. How often do you eat fish? Not very often. I eat fish about once a month.

(二)技能目标

1. 能正确掌握单词、词组和句型，进行创新运用。

2. 能利用所学内容进行问答，综合本课所学知识与好友交流自己的爱好和活动。

(三)情感目标

通过学习有关兴趣爱好的知识，增强学生对运动和健康的意识。

六、

教学重点和难点

1.正确使用频率副词，能够进行简单的问答。

2.谈论个人爱好拓展到调查同学家庭的成员的爱好。以课本为主，用课本去教，同时联系生活实际，让学生在生活中学会使用英语。

七、课前准备

多媒体课件，图片，练习等。

八、教学过程：

Step 1: Greetings and Warming:

1. Sing a song.

2.Review

1、Can you say out these words? 复习三、四年级所学过的动词： run , swim , shop ,ice-skate……

复习动词的ing： run , swim , shop ,ice-skate……

Step 2: Leading-in

以旧引新，导入新课 What do you like doing? I like swimming. I like going swimming. 课件辅助，进行问答。

Step 3: Presentation 1、Learn the new words: go swimming , go fishing, go ice-skating, go hiking 2、Learn the sentence pattern: A: What do you like doing? B: I like …

A: How often do you go…? B: I go …

3、Learn the new words: often，about, once , twice, three times, Step 4: Practice 1 Read and say out the words. Step 5 : Practice 2 Do Practice 1 : Read, listen and circle. Step 6 : Pair work 1.Ask and answer in pairs. A:How often do you go swimming? B:Very often. I go swimming about once a week. B:Not very often. I go swimming about twice a year.

Step 7 : Make dialogues Ask the students to make dialodues:

A: Hello , I’m A . B: Hi, I’m B . A: I like hiking. Do you like hiking ? B: Yes, I do. A: How often do you go hiking? B: I go hiking once a week, and you? A:I go hiking three times a month. B:Thank you. Good bye! A:Bye! Step 8 : Prolongation Out door activities Step 9 : Summary 1. A: How often do you go fishing? B: Very often. I go fishing about once a week. 2.A: How often do you go ice skating ? B:Not very often. I go ice skating once a year/month. Step 10: Homework: 1. Read the words and target. 2. Make a research about your family's favorite activities and then write it down.

教学反思:

回顾整节课，本人能突出以学生为主体，尊重学生的个性差异，开展自主合作学习。

本人根据学生的特点，利用所学单词通过轻松、愉快、快速地朗读单词，复习巩固了动词和动词的现在分词，为下面的教学作了铺垫。

本人以Target句型作为学习任务，让学生句型和频率副词的学习。通过图片引导学生运用所学句型词汇，说说他们喜爱的活动和活动频率。通过对话提高他们的表达能力和口语能力，发展他们的思维能力。

经过上述步骤的教学，虽说按教学设计完成了各个环节，学生的反应良好，但由于我们的乡村学生，知识面比较缺乏，考虑到时间问题和学生在学习力上较低，在拓展知识方面进行较少。这是需要完善的地方，设计在课后让学生做个小调查，看看家人们都喜欢什么活动和进行的频率，培养学生自主学习的能力。