32 空气中的“流浪汉”教案设计（一等奖）

32、空气中的流浪汉

[教学目标]

1、能在阅读中自主识字，能区别“昼

、宙”，“摩、模”等音同或音近的字。积累

“东碰西撞、到处游荡、漫天飞舞”

等若干词语。能运用补充具体例子、列举数据的方法把句子写具体。

2、正确流利地朗读课文。抓住重点词句，了解灰尘的大小和来源，知道灰尘在人类生活类的生活中弊大于利，并懂得要保护环境。了解文章运用比较、列举数据、举例等进行说明的写作方法。 3、能依据查找资料或平时积累的知识，联系实际说说保护环境，预防沙尘暴的方法。

[教学重点和难点]

1、了解文章运用比较、列举数据、举例等进行说明的写作方法。

2、能依据查找资料或平时积累的知识，联系实际说说保护环境，预防沙尘暴的方法。

[教学准备] 1、老师：多媒体课件 2、学生：按课后要求预习课文，查找沙尘暴的资料 [教学设计] （一）揭示课题，设疑激趣

1、出示课题：空气中的“流浪汉”。学生齐读，介绍作者。

2、什么是“流浪汉”？

3、空气中的“流浪汉”指的是谁呢？请同学们打开书，划出相关的句子。

出示：

清晨，当一束阳光照到室内时，你就会看见光亮里有无数个小颗粒在东碰西撞，到处游荡。这便是空气中的“流浪汉”——灰尘。

（1）指名读第一节，回答问题

（2）你观察到过这种现象吗？从这里你感受到了灰尘最大的特点是什么？

出示词卡理解：东碰西撞 到处游荡

（3）指导朗读 4、作者把灰尘比作空气中的流浪汉，很形象，很有趣，因此，“流浪汉”三个字要加上引号。相信通过这节课的学习同学们会进一步认识灰尘这位“流浪汉”。 （二）初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文。

2、思考：从课文中你知道了有关灰尘的哪些知识？一边读，一边用笔划下来

3、交流板书，梳理课文

大小

来源

32、空气中的“流浪汉” 灰尘 用处

坏处

管教灰尘的方法 4、结合板书用简练的语言概括文章主要内容。

（三）细读课文，理解重点，突破难点

1、学习第二节，了解灰尘的大小和来源，体会作者介绍灰尘特点的方法

（1）我们知道灰尘很小，究竟有多小呢？请划出课文中有关句子。

出示：

灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。所以平常除非灰尘特别多， 人们是不大感到这些小东西的存在的。

（2）指名读，想想作者是用什么方法把事物的特点写具体的？体会列举数据的方法 （3）在空气中，灰尘无处不在，引读：（据试验，城市街道上的一酒杯空气中，有几十万颗灰尘，草木繁茂的山林地带灰尘就少得多，一酒杯空气中只有一百多粒灰尘）。

①学生用图示法理解这句话

②从这组数据的对比中你体会到了什么？

（4）、这么多的灰尘是从哪里来的？指名读相关句子

①出示一组图片，学生回答问题。

②你能结合实际说说灰尘的其他来源吗？

2、学习3——6节，体会灰尘在人类的生活中弊大于利

（1）灰尘无处不在，真是个十足的流浪汉啊！提起灰尘，大家都不欢迎它，干脆消灭他好了。作者在文中为什么说：

出示：这样看来，我们就不得不管教管教这些空气中的“流浪汉”啰？ ①默读3——6节

②作者为什么用了“管教”

这个词？

③联系上下文回答问题。

说明：

在课堂上，要把“联系上下文理解词句的意思”这一阅读基本功落到实处。抓住“管教”一词，让学生在联系上文中了解到灰尘不仅带给人类灾害，也给人

来带来了好处。在联系下文中，学生知道了管教灰尘的方法。从中学生感受到作者用词的准确性，并明白了要辨证全面地看待问题。注重品词品句，才能凸显语文学科的特点。

（2）多媒体演示雨的形成

用

“因为……所以……”或“天下雨，是因为……”的句式练习说话

（3）没有灰尘天就不能下雨，和它的用处比起来，灰尘带给人类的坏处更多，请同学们先来观看一段北京沙尘暴视频。

①交流观看视频后的感受

②师读：灰尘的坏处是很多的。大家知道，学生读（灰尘多了会迷人的眼睛，呛人的鼻子，会使人的呼吸器官发炎。灰尘钻进机器，会使它声音嘶哑。落在未干的电影胶片上，会使它失去功能）。

③交流课外资料，进一步体会灰灰尘带给人类的危害，懂得保护环境的重要性。

④运用本节中的“总分”句式，将所查资料用简练的语言加以概括说说灰尘带给人类的危害

（4）齐读第6节完成填空：

最简单捕捉灰尘的方法是（使用吸尘器），最积极、最根本、最主要的捕捉灰尘的方法是（大规模的水土保持）、（植树造林）、（绿化大地）。

（四）拓展延伸，提升认识

1、是啊，保护环境是摆在我们人类面前的一项艰巨的任务。特别是近年来，沙尘暴困扰着我们的生活。（媒体出示1992——2007年我国沙尘暴的相关图片、文字资料。）

2、我们该如何管教它呢？请说说你的办法。结合课前查找的资料，四人一组合作探究，制定一份方案。

3、交流，教师适时评价。

（五）总结全文