27 小珊迪教学目标

小珊迪（第一课时）

上海市三灶学校 周丹

【教学目标】

1．自主学习生字，能用学过的方法理解“请求、乞求、纠缠、孤儿”等词语的意思。

2．通过阅读，能抓住六要素简要复述课文。

3．有感情地朗读课文第一部分，感受珊迪的可怜。

【教学重点】

简要复述课文；有感情地朗读第一部分，感受珊迪的可怜。

【教学过程】

一、了解背景，揭示课题。

1.今天老师带大家要走进一百多年以前的英国，当时的英国贫富悬殊，许多人缺衣少食，不少孩子失去父母成了孤儿，这些孩子很可怜，不得不以乞讨和做小买卖、擦皮鞋为生。

2.出示图片。看，他就是今天我要学习的课文的主人公。板书：小珊迪

齐读课题。

二、走进故事，简要复述

1.课文写了发生在小珊迪身上的哪一件事情呢？下面就让我们走进这件事情。现在就请你静心默读课文，把课文分成三个部分，并想一想每个部分的意思。提示：课文是按照事情发展顺序写的，同时也是按照地点顺序写的。板书：起因 经过 结果

2.指名交流分段情况。

3.事情的起因是什么呢？现在老师请一名同学来读第一部分，大家可以边听边进一步思考，想一想，小珊迪在干什么，“我”又是怎样的。指名朗读第一部分。

（1）“薄”和“便”两个多音字正音。

（2）交流，随机点拨并板书：卖火柴

请求

转身跑答应买 给一先令 久等

（3）借助板书说一说。

4.刚才我们用抓住人物所做的事情的方法读懂了故事的起因，现在让我们用这个方法来读懂事情的经过。指名朗读。

（1）对朗读作评价。

（2）交流，随机点拨并板书：小利比

还钱

告诉（马车撞倒

轧）

5.同样的方法读懂事情的结果。

交流板书：看望 答应照顾 死了

6.我们读懂了故事的起因、经过、结果，现在你能借助板书简要地复述这个故事吗？要求加入：时间、地点。

7.小结：今天我们要学的本领就是简要复述，也就是简明扼要地把故事讲给别人听。刚才我们是用六要素的方法来读懂故事，进行简要复述的。六要素法是常用的概括及复述方法。

三、品读第一部分，感受小珊迪的可怜

1.这是一个温情又无比悲惨的故事，让人唏嘘。现在让我们走进课文的第一部分，看看小珊迪是怎样请求我买火柴的，默读1-10节，直线划出句子。

2.交流出示：

（1）找出一对近义词：“请求、乞求”，比较异同。

（2）指导朗读，体会心情。

“先生，请买盒火柴吧！”（一般请求）

“买一盒火柴只要一个便士呀！”（强调价钱低请求）

“我可以一便士卖给你们两盒。”（降价请求）

“请您现在就买吧！先生，我饿极了！”小男孩乞求说：“我可以给你们去换零钱。”（急切地、直接地表达诉求，那么卑微，那么恳切，这就是“乞求”）

3.小珊迪为什么非要“我”买他的火柴不可，如此急切，如此卑微？找到有

关语句，读读并谈谈感受。板书：可怜

（1）交流出示外貌描写句：

一个小男孩走过来，他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。

从哪里感受到了可怜？

指导朗读（创设情境引导朗读：听，北风呼呼的刮着；看，一个小男孩走过来了……）。

（2）从后文找一找，你还从哪些地方看出了贫穷，感受到了可怜？出示：

他俩是孤儿，父母早死了。

可怜的珊迪躺在一张破床上……

（3）多么可怜的小珊迪啊！家境贫穷，饥寒交迫，只能靠卖火柴养家糊口。难怪他会如此卑微，如此急切地请求乞求。再读四句对话。

4.在这个故事中还有一个重要的人物——“我”，“我”在卖火柴前后的心情有怎样的变化？找出有关的句子，轻声朗读，体会体会。

（1）先来看看买火柴前，出示：

“可是，我们不需要火柴。”

为了使他不再纠缠，我答应买一盒。可是在掏钱的时候，我发觉身上没带零钱，于是对他说：“我明天再买吧。”

指名朗读。读出了怎样的心情？（不耐烦）

（2）买火柴后，出示第10节。齐读。交流：读出了怎样的心情变化？（怀疑 安心）（随机插话：看那孩子的面孔——面孔上的眼睛那么清澈；看那使人信任的神情——那神情是那么的真诚恳切）

四、总结提升，布置作业

1.小珊迪是可怜的，因为他生活在那样一个黑暗悲惨的年代；小珊迪也是让人肃然起敬的，小小的他却有着最为宝贵的品质。下节课我们将进一步走进小珊迪和“我”的心灵世界，去感受人世间的真情。

2.作业：把故事简要地复述给父母听。并跟父母交流你对小珊迪的评价。

板书：

（时间、地点） 小珊迪 “我” 起因 卖火柴 请求 答应买 给一先令 经过 小利比还钱

告诉（被马车撞倒、轧）

结果 死了 答应照顾小利比

可怜（贫穷、饥寒交迫）