Lesson 9 In the Bedroom课件配套优秀教案案例

Lesson 9 In the bedroom 教学目标

1.使学生能够听、读、说、拼写单词bed, dresser bedroom, lamp, teddy bear. 2.使学生能够用所学内容描述自己的卧室。

3.让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达。发展其综合语言运用能力。

2学情分析

节课授课对象大部分是来自城乡结合处的四年级学生,英语语言基础较为薄弱,一部分学生缺乏积极发言的习惯,少部分学生比较胆小,害怕开口说英语。所以在本节课的教学中,首先培养学生的学习兴趣,使学生掌握一定的语言知识。其次,培养良好的英语学习习惯。最后培养学生利用所学的语言知识进行交际的能力。在教学过程中应注重多鼓励,使学生敢于尝试,并喜欢用英语与他人进行交流。

3重点难点

1. 教学重点

a.句型:What’s in your bedroom. There is ______ in my bedroom There are _______ in the bedroom. b.单词:bed, dresser bedroom, lamp, teddy bear 2. 教学难点

There is ______ in my bedroom There are _______ in the bedroom. 句型单复数的区分

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1新设计

(一)Class Opening and Review 1.Greeting (问候) Sing ”HE’S WEARING RED PANTS”

2.Let’s go shopping!复习衣服的单词。

Where shall I put these clothes?

(二)Key Concepts 1. Bedroom, bed, dresser, closet, lamp, teddy bear. 讨论衣服的图片。这些衣服放在哪里?同时教导学生整理自己物品,养成良好的生活习惯。出示closet的图片。由close引出closet.与学生一起读几遍。向学生说明本课将学习有关家庭的一些用品的英语词汇。

运用多媒体讲述本课新知。

We put the clothes in the closet. The dresser has many drawers. This is a bedroom. We read books under the lamp. We sleep on the bed. I like teddy bears. 《教科书》:L9 N1 讨论第9课中女孩卧室的图片。

Is this bedroom the same as the students bedrooms? What is different? What is the same? 给学生解释same和different的汉语意思。学生已认识picture这个单词,教师读这个单词时,指着照片中的那幅图片。

与学生一起朗读几遍单词,同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的图片。 向学生解释,在加拿大,许多孩子有玩具熊。

播放录音,让学生看书跟读。

练习

让学生自由结组,轮流提问有关新单词的图片。

What’s this? What colour is it? Is this a _____or a ____? 表演

让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的句子。

《活动手册》:L9N1 2. Chant:” Three Little Teddy Bears.”

《教科书》:L9 N2 带领学生就《教科书》上的图画用英语进行讨论: 教师:How many teddy bears are there? 全班:There are _____. 教师:What are they doing? 全班:Jumping. 教师:What is this? 全班:A bed. 教师:Yes. The teddy bears are jumping on the bed. 用汉语提问学生,为什么图片上小熊的数目越来越少了,发生了什么事了?解释”跌倒”和”撞击”的意思。用动作表现fall off和bump,同时读出这些单词。

提问学生,Jenny在干什么(谈话)?她正在同谁谈话?读出:Jenny calls the doctor. 提问学生,医生说了什么?并且读出:and the doctor says, “No more teddy bears jumping on the bed!”

与学生一起慢慢地朗读每行歌词,同时教师要做动作。

播放录音,让学生看书跟读。再播放一遍录音,与学生一起做表演唱。

(三)Class Closing 五、板书: Lesson9: Bedroom bedroom bed dresser lamp teddy bear 六、教学反思

在小学英语教学中,除了使学生掌握基本的语音、语调、书写,更重要的是培养学生的英语创新思维能力,使学生学活书本,变得更聪明。在教学过程中,教师要调动学生思维,使学生会学习,会探索,并且学好英语。

在本节课的教学中我以身边最熟悉的素材做课件,给学生一种亲近感,也同时让

他们有新鲜感,因为他们想知道老师和其他同学的卧室究竟是怎么样布置的。我认为这个课件的制作使得我本节课的教学效果很好。以学生和老师营造氛围,激发创新思维。

虽说这节课的教学效果比较好,但课程环节的预设上有一些欠缺,没有充分考虑学生的接受能力,在前半部分单词和句型的学习和操练上耽误了一些时间。还有就是课堂评价应再多加入一些学生对学生的评价,而不只是老师对学生的评价,这样可以更多得激发学生的参与性和积极性。