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《充分条件与必要条件》教学设计1、教材分析本节教材的地位、作用数学活动离不开对问题进行等价转化与非等价转化, 充分条件、必要条件、充要条件及有关知识是进行这些转化的逻辑基础，它们是研究命题的条件与结论之间逻辑关系的重要工具，是中学数学中最重要的数学概念之一,虽然经过初中的学习，学生已经具备了一定的逻
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1.2.1 充分条件与必要条件教学目标设计
未知
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关键词：1.2.1 充分条件与必…教学目标设计
正文
《充分条件与必要条件》教学设计
1、教材分析
本节教材的地位、作用
数学活动离不开对问题进行等价转化与非等价转化, 充分条件、必要条件、充要条件及有关知识是进行这些转化的逻辑基础，它们是研究命题的条件与结论之间逻辑关系的重要工具，是中学数学中最重要的数学概念之一,虽然经过初中的学习，学生已经具备了一定的逻辑推理能力，但只有掌握了充分、必要条件的知识,并灵活运用它们进行推理判断，才可以说是建立起了保证数学活动顺利进行的完整的逻辑结构.为了提高这部分内容的学习质量，本节课是第一课时，完成三个定义的学习以及初步运用，第二课时进行应用训练学习. 但从学生学习的角度看,学生在学习充要条件这一概念时的知识储备仍不够丰富,理解和掌握这些内容仍有一定难度,因此, 教师在进行这一内容的教学时,不可拔高要求,追求一步到位,而要在今后的教学中滚动式逐步深化,使之与学生的知识结构同步发展、完善. 2、教学目标
⑴
知识与技能：
初步理解充分条件与必要条件以及充要条件的概念；基本掌握判断充要关系的方法与步骤. ⑵
过程与方法：
从实例探究中感知概念；从原命题及逆否命题的对比分析中形成概念；从发散练习题的构造中理解概念；从集合的角度深化概念. ⑶
情感、态度与价值观：
在对命题的条件与结论间逻辑关系的探究中培养学生思维的严谨性；在师生间平等、和谐的交流中，激发学生学习数学的热情. 3、教学重点、难点
重点：
⑴
充分条件、必要条件、充要条件概念的理解；
⑵
初步判断给定命题的条件与结论之间的关系. 难点：
⑴
在中，是的必要条件的理解
⑵
如何判断是的什么条件
⑶
在判断命题的条件与结论之间的关系时，条件的确定
4、教学内容
(1)
课前预习
（2）例题分析
5、课堂巩固
6、课后作业
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