1.1.2 简单组合体的结构特征教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

1.1 空间几何体的结构教学目标1．通过观察实物、图片，使学生理解并能归纳出柱、锥、台、球的结构特征；2．培养学生善于通过观察实物形状到归纳其性质的能力；3．能够根据已学过的柱、锥、台、球的结构特征来描述简单的组合体的结构特征；4．通过简单组合体观察、分析，培养学生的观察、概括的能力与空间想象能力．

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.1.2 简单组合体的结构特征

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2018-06-05 22:49:00

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学校：霍城县第二中学

1.1.2 简单组合体的结构特征教学设计案例

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2018-06-05 22:49:00

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关键词：1.1.2 简单组合体的…教学设计案例

正文

1.1

空间几何体的结构

教学目标

1．通过观察实物、图片，使学生理解并能归纳出柱、锥、台、球的结构特征；

2．培养学生善于通过观察实物形状到归纳其性质的能力；

3．能够根据已学过的柱、锥、台、球的结构特征来描述简单的组合体的结构特征；

4．通过简单组合体观察、分析，培养学生的观察、概括的能力与空间想象能力．

教学重点、难点

教学重点：让学生通过观察实物及图片概括出棱柱、棱锥、棱台的结构特征；简单组合体结构特征的分析.

教学难点：棱柱、棱锥、棱台的结构特征的概括；简单组合体结构特征的分析.

课时安排

3课时

第3课时

教学内容：1.1.2

简单组合体的结构特征

教学过程

一、

创设情景

引入新课

前两节课我们学习了柱、锥、台、球的结构特征，但现实生活中往往出现的都不是简单的柱、锥、台、球，那我们如何来描述它们的

几何特征呢？为此我们先学习一些简单组合体的结构特征.那什么是简单组合体？

定义：由一些简单的几何体组合而成的几何体叫做简单组合体.

简单组合体的构成有两种基本形式：一种是由简单几何体拼接而成，如图11中的（1）、（2）物体表示的几何体；一种是由简单的几何体截去或挖去一部分而成，如图11中的（3）、（4）物体表示的几何体.

思考题：你能说出图11中的四个图所示的几何体是由哪些简单几何体组合而成的吗？（下面由师生共同完成）

（3）

图11 （4）

（1）

（2）

二、新课讲解

1．图11（1）所示的几何体由两个圆柱和两个圆台组合而成，

如图12；图11（2）所示的几何体是由一个球和一个圆柱组合而成；图11（3）所示的几何体是由一个长方体截去一个三棱锥而得到的，如图13；图11（4）所示的几何体是由一个长方体截去两个小长方体

而得到的.

图12 图13 观察我们周围的物体，让学生说说这些物体所示几何体的主要结构特征．一方面帮助学生复习巩固所学到的几何体的结构特征，一方面锻炼学生的观察分析能力.

2．课堂练习：习题1.1A组3、4题.

四、课堂小结

生活中有很多复杂的物体，但他们都可以看成是基本几何体的组合．因此，在解决组合体的问题的时候，我们可将复杂的组合体分解，再利用我们学过的简单几何体的结构特征来分析复杂的组合体，化繁为简、化难为易.

五、布置作业：习题1.1Ｂ组习题1、2题.

课后反思：

理解由柱、锥、台、球组成的简单组合体的结构特征；能运用简单组合体的结构特征描述现实生活中的实际模型．通过直观感觉空间物体，认识简单的组合体的结构特征，归纳简单组合体的基本构成形式．感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力，提高空间想象能力和抽象概括能力．

关于本教案的常见问题

Q：1.1.2 简单组合体的结构特征教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.1.2 简单组合体的结构特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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