一 “治世不一道，便国不必法古”教学设计第二课时

《商鞅变法——强国之路的再思考》

——参考资料《中学历史教学参考》陈昂

商鞅变法

【课标要求】

（1）通过分析史料认识商鞅变法的背景和变法的主要内容，培养史料实证和时空观念；

（2）从商鞅变法的结果中认识改革的积极性和进步性，提高历史解释素养；

（3）了解商鞅变法给秦国带来的巨变，认识到改革对国家发展的重要意义，增强对国家、对社会的历史责任感，认识改革开放的伟大意义。

【重点】

(1)

商鞅变法的时代背景; (2)

了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点；

(3)

商鞅变法的成功因素；

【难点】

如何理解商鞅变法的伟大历史意义

【进入新课】

导入：云梦睡虎地秦简《黑夫家书》

师：同学们，新课开始前，我们先看一封来自2000多年的家信，这封家信是中国历史上最早的家信。新的开篇写道：这场战事不知道还要持续多久……

问：2000多年前，是谁写了这封家信？家信中又写了什么内容？

师：这是云梦睡虎地秦简《黑夫家书》的内容。公元前223年，秦楚两军进行最后一场交战，这是士兵黑夫与惊写给大哥衷的家信。我们一起来看一看家信的内容：

（第一封）黑夫给衷：二月辛巳，黑夫和惊再次给大哥写信，家里母亲大人是否安好？我和惊都活得好好的。前几天因为执行任务和黑夫在部队走散，今天才得以重见。再一次给家里写信，是想请家里尽快寄一些钱来，请母亲给我做一套夏衣送来。我们马上就要随大军去攻打淮阳了，攻打叛城的时间要很久，生死难料，希望母亲寄的钱不要太少。收到信后请尽快回信，告诉我们，我和惊给家里挣的爵位分发到没有？听说大王的爵位已经在路上了。带我和惊问候姑姊，惊很担心他的新媳妇，教新妇多多照顾公婆，不要和老人家怄气。

（第二封）惊给衷：母亲大人的身体真的安好吗？衣服和钱的事，希望母亲寄五六百来，布料要挑选耐磨的，至少二丈五尺。前段时间我借了垣伯的钱已经花完了，家里再不寄钱来必死无疑，急，急，急。

我很挂念我的新媳妇，我离家太远，只能由大哥教导和照顾，请告诉她打柴不要去太远的地方。如果在家求神抽到下下签，不要惊慌，大概是因为我们在叛乱之城的缘故。新城有很多盗贼不法逃亡之人，大哥不要去那里。

师：通过这两封家书，可以看出当时在前线征战的士兵是怎样的生活状态？

学生：爵位、亲情、窘迫……

师：这两封家书是在衷的墓穴中发现，据此有人推测黑夫与惊战死在了这场战争中。

问：为什么在这个时代，黑夫、惊和衷会是这样一种交往关系？决定他们命运的到底是什么事件？了解他们所处的时代非常必要，我们先从战国变局说起：

一、

战国变局

师：西周时期，周天子分封的诸侯国多大几百个，到了春秋时期锐减到140多个，经过春秋300余年战乱，诸侯国减少到22个，在战国时期，在22个诸侯国相互兼并过程中，逐渐强大起来的只有七个——战国七雄。时间回到战国初期，为了在这场残酷的兼并战争中存活下来，各国纷纷进行了变法改革。比如我们比较熟悉的魏国李悝变法、齐国邹

忌变法、韩国申不害变法，及这一课将要学习商鞅变法等。这些变法几乎都处于同一时期，在战国时期引起了社会的一股变法风潮，商鞅变法以其显著的效果而傲视群雄。决定商鞅变法的不只是商鞅，而是仅21岁即位的秦孝公。在此之前，秦献公已经进行过一系列改革，然而在秦孝公即位时，秦国依然是一个国力相对弱小的国家。此前，魏国夺走秦国河西之地，诸侯会盟时也不会叫秦国参与……。

展示材料：

（孝公）下令国中曰：“……国家内忧，未遑事外，三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉。……宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。”

——《史记.秦本纪》

问：秦国受到了哪些方面的打击？

生：军事打击、政治排挤、外交孤立……

师：面对如此局面，年轻气盛的秦孝公发布求贤令：宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。此时卫国的商鞅也辗转来到了秦国。太史公在《史记》中对这一历史细节做了巧妙处理，他对商鞅的描述是：年虽少，有奇才。秦孝公的求奇计，商鞅有奇才，然而商鞅对上年轻的秦孝公也并不是一拍即合。据史书记载，商鞅见秦孝公并打动秦孝公一共花了四次时间。

展示材料：

第一次：帝道，其志不开悟。

第二次：王道而未入。

第三次：霸道，其意欲用之。

第四次：公与语，不自知膝之前于席也。语数日不厌。

师：四次机会层层深入试探，最后商鞅用霸道之术打动了秦孝公，商鞅主张的霸道包含哪些内容呢？

二、

商鞅变法的内容

师：根据时间不同，商鞅变法的内容可以分为两个阶段，第一次变法在公元前356年，第二次变法在公元前350年。接下来请同学们根据表格概括商鞅变法的内容：

学生活动：表格中我们按照时间对商鞅变法的内容作了分类，接下来请大家用自己的标准对商鞅变法的内容进行重新分类。

学生展示：……

领域：政治、经济、军事、社会、文化

政治

经济

军事

社会

文化

军功爵制、推广县制

废井田开阡陌、重农抑商

军功爵制

连坐法、小家庭

燔诗书

性质：破旧、立新

破旧

立新

废井田、燔诗书、废除世卿世禄制

连坐法、小家庭、军功爵制、推广县制、重农抑商、开阡陌

师：大家从多个角度对商鞅变法的措施进行了分类，同学们的思维很活跃。但是在这些分类中，我们都存在一个问题，我们都是站在2000多年后的今天，以后见之明的角度对变法内容分类。假如让我们穿越历史回到商鞅身边，从商鞅的视角对变法内容做分类，我们会得到怎样的结论呢？

展示材料：

民弱国强，民强国弱。有道之国，务在弱民。 ——《商君书.弱民》

师：在《商君书》中有这样的记载：民弱国强，民强国弱。有道之国，务在弱民。这无疑是引导商鞅变法的强国公式，也是商鞅进行变法的顶层设计。虽然这本书并不是商鞅所著，但成书于商鞅变法之后的《商君书》不可否认的蕴含了商鞅的核心思想，那么我们可以从商鞅变法的顶层设计，从强国弱民的角度对变法作怎样的分类？

学生活动：……

顶层设计：强国弱民

强国

弱民

军功爵制、重农抑商、废井田开阡陌、小家庭、郡县制

连坐法、燔诗书、小家庭

问：真的能够简单的从强国和弱民两个角度对商鞅变法做分类吗？这其中有没有相互交织的部分呢？

生：军功爵制、重农抑商……

师：军功爵制、重农抑商这两个看似完全强国的措施中也隐藏着弱民的特点。由此可知，在商鞅变法的措施中同时蕴含着强国和弱民两个维度的特点。

三、历史的回响——乾坤变革

师：对变法内容进行重新分类，我们都是重回历史中来认识这一问题，那么回到历史长河中，我们又该如何认识商鞅变法带来的影响呢？我们不妨站在历史的长镜头中，对商鞅变法进行百年审视。

展示材料：

问：请大家结合材料，从商鞅、秦民、秦国、天下的角度认识商鞅变法的影响。

学生活动：对材料内容分类、总结影响……

师：商鞅变法的影响：

对商鞅：权势富贵，车裂灭家

对秦民：改变命运，社会堕落，虎狼之国

对秦国：国富兵强，秦朝短暂统治，亡秦族

对天下：因秦统一，走向强盛，法家苛政，君主专制

师：综上所述，商鞅变法带给秦国的影响既有利又有弊。

课后思考：请同学们继续探究，如果我么站在更长的历史视角中，从千年历史的角度来评价商鞅变法，应该怎样评价呢？

下课。