二 王安石变法名师教学设计1

《历史·选修一》专题四 二

王安石变法

一．

设计的指导思想

1.

发挥历史学科作为人文学科的育人功能，关注情感的教育，强调人文精神的培养. 2.

改变以教师传授为主的教学方式，在学生已有的知识、技能，和认知能力的基础上，自主构建. 河北省大城县第二中学 王俊红 二．

课程目标的设计

（一）

内容标准

了解王安石变法的原则、策略，熟悉其变法举措并分析其积极意义。

认识变法的积极影响及失败原因。

（二）

知识与能力

知道王安石变法是中国封建社会一次重要的改革，王安石是中国古代杰出的政治家。

通过王安石具体变法策略的认识和理解，培养综合、归纳历史问题的能力。

通过王安石变法失败原因的认识，进一步锻炼分析总结历史问题的能力。

（三）

过程与方法

对变法的内容予以具体细致的分析，加深对变法意义的理解。

（四）

情感、态度与价值观

通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国家奉献的精神。

三．学情分析

王安石变法是选修一的重要篇目，也是改革史上的重大事件。授课对象是高二学生，经过之前三个必修模块的学习，学生有一定的历史知识储备并掌握一定的学习历史的基本方法和思维能力，加上作为“唐宋八大家”之一的王安石，在中学语文教学中多有涉及，这些已有的知识对学生深入探究王安石变法可以起到一定作用。

四．

教学方法

依据高二学生的现有知识储备以及分析问题的能力特征，在教法选择上主要采用谈话式问题教学法和问题探究法，启发引导学生思考，在教师恰当的主导作用下，突出学生在教学过程中的主体地位，加强师生之间的交流与互动，使不同类型的学生都有收获。此外辅之以讨论法、读书指导法和讲授法

五．教学重点和难点

1.

重点：了解王安石变法的指导思想及内容。

认识变法的各项举措对社会发展所起的积极作用。

2.

难点：分析失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。

六．教学过程

（一）

导入新课

1

（多媒体）展示专题四王安石变法的ppt人物图片及本课课标要求，直接导入。

师：这次变法是由王安石主持进行的，我们首先了解一下王安石的生平。

（多媒体）展示王安石的生平，强调他的“三不足”精神。

（二）

回顾相关内容

一）变法背景（板书）

师：请同学们回忆第一节的内容概述王安石变法的背景

生：思考回答。

师：在学生回答的基础上归纳：（多媒体）

一．王安石变法的背景：积贫积弱的北宋

师：为什么说北宋是一个积贫积弱的王朝？具体表现在哪些方面呢？

生：思考回答。

师：在学生回答的基础上归纳：（多媒体）

1.为什么说北宋是一个积贫积弱的王朝？

出现兵虚财匮危机，面临内忧外患

2.它具体表现在那些方面？

1）“冗官、冗兵、冗费”现象 →

财政危机

军队战斗力低下

2）土地兼并严重，农民起义频繁 →

政治危机

（阶级矛盾）

3）辽、西夏的威 →

边疆危机

（民族矛盾）

4）庆历新政失败，形势更加严峻

（三）

讲授新课

二）变法条件（板书）

师：请同学们阅读教材第一段并结合第一节内容概括王安石变法的条件

生：讨论回答。

师：在学生回答的基础上归纳：（多媒体）

庆历新政奠基

宋神宗支持（对宋神宗进行简单生平介绍）

部分封建士大夫的支持

三）变法指导思想（板书）

四）变法时间（板书）

师：请同学们阅读教材第二段内容找出王安石变法的指导思想和开始时间

生：讨论回答。

师：在学生回答的基础上归纳：（多媒体）

三．王安石变法的指导思想： 积极开源

2

四．王安石变法的时间：1069年 五）变法内容（板书）

师：请同学们阅读教材内容找出王安石变法从哪几方面进行的，具体涉及什么领域？

生：讨论回答。

师：在学生回答的基础上归纳：（多媒体）

富国 经济

强兵 军事

育才 教育

师：请同学们阅读教材“富国”部分内容，找出王安石在经济方面实行了那些改革措施?那几项属于“商业”方面的改革，那几项属于“农业”方面的改革？

生：阅读回答。

师：要求学生按所分小组（6组）分别阅读教材相关内容，总结改革措施的内容和积极作用。

生：按小组讨论回答。第一组：均输法

第二组：市易法

第三组：青苗法

第四组：幕役法

第五组：农田水利法

第六组：方田均税法

师：在学生回答的基础上进行补充提示并逐一归纳：（多媒体）

经济方面的改革：

政府采购物资实行就近采购，节省国家开支

均输法 打破了大商人控制市场的局面，节省了政府开支 商业方面 政府设市易务，收购滞销货，短缺时卖出

市易法

限制了大商人控制和操作市场，增加了政府收入

政府在青黄不接时，向农民低息

富国 青苗法

限制了高利贷对农民的剥削，增加了政府收入

政府征收免役钱雇人服役 幕役法

打击官僚贵族特权，增加政府收入保证农民生产

农业方面 鼓励垦荒和兴修水利

农田水利法

促进了农业生产

3

核实土地，按多少、好坏收税

方田均税法

限制了隐田漏税行为，增加了政府收入 师：请同学们阅读教材“强兵”部分内容，找出王安石在军事方面实行了那些改革措施?那几项属于“军事训练”方面的改革，那几项属于“军事装备”方面的改革？

生：阅读回答。

师：要求学生按所分小组分别阅读教材相关内容，总结改革措施的内容和积极作用。

生：按小组讨论回答。第一组：将兵法

第二组：保甲法

第三组：保马法

第四组：军器监

师：在学生回答的基础上进行补充提示并逐一归纳：（多媒体）

军事方面的改革：

精简裁并禁军，选拔将官，加强训练

将兵法 改变了更戍法中兵将脱节，战斗力弱的局面

军事训练 政府把农户十家编为一保，闲时练兵，战时入军

保甲法

维护了社会治安，增强了军队战斗力，节省了训练费用， 强兵 减轻了政府负担

由农户代养官马 保马法

军事装备

在开封设军器监，专门管理武器制造

军器监

军器的制造改善，数量增加 师：请同学们阅读教材“育才”部分内容，找出王安石在教育方面实行了那些改革措施?这些措施起到了什么作用？

生：讨论回答。

师：在学生回答的基础上进行补充并归纳：（多媒体）

教育方面的改革：

目的：选拔推行变法的人才

改革科举 做法：调整考试科目，更注重实用

4 节省了朝廷开支，降低了马匹死亡率

措施： 目的：统一思想，培养变法人才，为变法造舆论

改革学校制度

育才 做法：改革教材，编撰《三经新义》作为教材，

整顿太学，广泛吸纳人才。 作用

：

发展了教育培养了革新人才，使王安石的变法思想得到较广泛的传播 六）变法成就（板书）

师：引导学生回顾变法措施及相关积极作用，概括变法所取得的成就。

（多媒体）展示：

六．王安石变法的成就： 政府的财政收入大幅增长

社会经济发展，人民负担相对减轻

北宋的军事力量有所减轻

→

在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面

七）变法结果（板书）

师：给学生设疑：有人认为改革具体措施使社会一度出现繁荣富足景象，因而是成功的；

也有人认为改革没有使北宋摆脱困境，王安石被罢相，因而是失败的。请谈谈你的认识？

（多媒体）展示：

判断改革成败的标准？

判断一场改革的成败与否，不能看改革者个人的结局如何，而要看这一改革所产生的积极作用是否得到维持。

生：讨论回答。

师：评价的学生回答，给出结果（多媒体）

七.

王安石变法的结果：失败

1、失败的标志：王安石被罢相，保守派上台，新法被废除。

师：继续设疑：王安石变法失败的原因有哪些？

生：参照教材相关段落内容讨论回答。

师：总结学生回答，利用多媒体补充相关内容（反对派的阻挠、漫画材料），总结（多媒体）

2.失败的原因：

1）.用行政手段来积累国家财富，违背了客观经济规律。

2）.触及了大地主、大官僚阶级的利益，遭到强烈反对。

3）.新法措施过于急进。

4）.变法过程中用人不当，执行不当，遭到强烈反对。

5）.宋神宗在变法后期动摇及其去世，保守派得势。

5

八）评价变法（板书）

师：引导学生从“进步性”和“局限性”两方面评价变法

生：回顾已学相关内容讨论回答。

师：总结学生回答，提示补充“局限性”相关内容，总结概括 （多媒体）

八.评价王安石变法：

1.进步性：

（1）增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。

（2）王安石变法促进了经济发展，客观上有利于社会进步。

（3）王安石能够针对北宋统治错综复杂的积弊大刀阔斧进行改革，这种勇于改革的精神值得肯定。 2.局限性：

（1）王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机。

（2）变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。

（四）

小结

师:引导学生回顾本节主要内容，联系现实，设疑：从王安石变法中，我们能得到哪些启示？

生：结合本节内容联系现实讨论回答。

师：评价学生回答，提示补充相关内容，总结概括

（多媒体）

思考：从王安石变法中，我们能得到哪些启示？

(1)改革是历史发展的必然要求和产物。

(2)改革是革除社会弊政，促进社会发展和国家强盛的重要手段。

(3)改革必然遭到守旧势力的阻挠，不可能一帆风顺，要充分认

识到改革的复杂性、艰巨性。

(4)改革的政策措施要体现百姓利益。

(5)改革者要有远见卓识和坚定的政治信念，要注意用人。

（五）

实战

1．王安石变法与庆历新政相比，更侧重于

A、增加政府的财政收入

B、整顿官僚队伍

C、加强中央集权

是： A、青苗法 B、募役法 C、市易法 D、方田均税法

3．王安石变法中，引起藏匿土地、逃避赋税之人最激烈反对的是：

A、均输法 B、市易法

6

D、减轻农民负担

2．王安石变法措施中，兼有打击官僚贵族特权，增加政府收入和保障农民生产时间的

C、方田均税法 D、青苗法

4．王安石变法直接触犯大地主、大官僚利益的内容是

A．免役法、青苗法 B．免役法、方田均税法

C．将兵法、方田均税法 D．方田均税法、保甲法

5．下列关于王安石变法的作用表述最准确的是

A．挽救了北宋统治危机 B．解除了辽和西夏的威胁

C．在一定程度上扭转了积贫积弱的局面 D．增加了政府财政收入，解除了财政危机

6．导致王安石变法失败的最主要原因是

A、触动大地主、大官僚利益而遭到反对 B、用人不当，危害百姓，人民反对

C、政令不通达，一些地方官不执行新法 D、保守派司马光当政，坚决反对新法

7．纵观中国历史上重大改革成败的两种结局，可以得到的认识有 ①要充分考虑到改革的艰巨性和复杂性

②改革成败的关键要看其积极成果能否得到保留和维持

③改革措施要行之有效，用人得当

④改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力

A、①②③④ B、①③④

C、①②③

D、①③

七．教学反思

1.成功之处

理清结构，构建网络，化了课堂知识结构，使教学内容一目了然，条理分明。在教学中以“课程标准”为基准，但又不完全脱离书本实际；用教材而不拘泥于教材，以教材为首要教学内容，又恰当地补充了某些书本没有而相对重要的知识。

教学过程中，教学方式多样又不失于“灵活”，体现了历史学科的严谨性和趣味性，展现了历史教师应有的风貌。

历史学，不仅仅是要让学生知道过去的人和事，更重要的是要从历史中得到经验和教训，“以史为鉴”，王安石勇敢、坚强、不屈不饶的精神和大无畏的改革精神无疑能起到榜样的力量；

2.有待完善之处

具体细节没有精雕细刻：比如：在学生讨论环节个别学生参与的不是很充分，这些需要我多多的进一步研究，以便今后完善自己在这方面的不足。在教学中应该多关注学生的学习需求，激发学生强烈的探究欲望，激活学生的积极思维。

实施新课程的教学过程中，我们还会碰到许许多多的疑难和困惑，我们教师要在教育教学工作中不断的学习和探索，不断锤炼自己践行新课程理念和落实新课程标准的能力。

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