8　已亥杂诗PPT专用教学设计内容

人教版语文六年级下册

古诗词背诵

安庆市太湖县朱湾小学 徐维

8、己亥杂诗

教学目标

：

1、朗读背诵并默写《己亥杂诗》

2、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感

3、初步感知本诗的表达特点 4、体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。 教学重难点： 在诵读的基础上，理解诗意，体会情感。 教学过程：

一、营造氛围 导入新课 1、导入:在学习新课之前我们先来回顾一些我们之前积累背诵过的古诗。

2、同学们，诗中不仅蕴藏着优美的画面，还饱含着动人的情感，诗的魅力是无穷的。今天，我们就来学习一首新诗，齐读课题，解释课题。（“己亥”是一个年份，古代用天干地支法纪年，“己亥”是清朝的道光十九年，也就是1839年）

二、初读全诗，整体把握 1. 学习古诗，读占鳌头：下面我们走进古诗，请同学们自由读诗，要求读准字音，读出节奏。

2、指名读，听录音自由读，全班配乐读

3、出示写作背景和资料：文字狱、鸦片的危害

3、小结：皇帝昏庸无能，官员腐败不堪，百姓民不聊生，社会政治毫无生气

三、深入诗意，理解诗情 1、细学第一句：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 （1）诗中作者是怎样形容当时的社会景象的？（万马齐喑） 1、一提到“万马”你想到的是什么词？（万马奔腾、万马齐鸣）那是何等热闹、○

壮观！而这“万马齐喑”呢?看到这个词语你眼前出现的是怎样的场面？ 2、这里龚自珍真说的是大清朝的马么?他指的又是什么？从哪里读出来的？ ○（联系上文“九州”知道说的是“举国上下死气沉沉的局面”。） 3、这“举国上下”包括哪些人？（君、官、民、、、、、、）

○A、英法联军打到家门口的时候，皇帝居然带老婆儿子、军机大臣、王公贵族，逃之夭夭。读“万马齐喑”！ B、这是大清朝的官员们。面对趾高气扬的列强，大气都不敢出。只顾得贪污腐败，剥削欺压人民！（万马齐喑） C、这是当年外国人拍摄中国烟民做成的明信片，东亚病夫的形象世界流传。“中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银”啊！那真是万马齐喑。

（2）看到这一切，用一个词说说你此刻的情绪：（悲哀、愤恨、、、、、、）这万千情绪同样也翻滚在龚自珍的脑海，他选择了最能表达他此刻情绪的一个字：“哀”，带着你的体会读 （3）他希望的“九州生气”是怎样的？用平时积累的词语说说。（国泰民安、生机勃勃、安居乐业„„） （4）小结：盼望着九州生气，可偏偏生活在这样万马齐喑的哀世中，叫人怎么不感慨！合起来在读这两行诗。 （5）拓展朗读：一个哀字道出了诗人的无奈与愤恨，自古很多文人墨客都都抒发了这种哀叹的情怀。（出示三首哀叹的诗）

2、汇报诗的第二句：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才” （1）为了改变万马齐喑的局面，实现九州生气的景象，作者想怎么做？ （2）他劝谁？劝什么？怎样劝？多种形式读

3、小结：

（1）这首诗写下后不到一年，英国的大炮首先轰开了国门，第一次鸦片战争的硝烟让这个本已贫困的国家受到了前所未有的重创。读！ （2）距离这首诗不过三年，第二次鸦片战争失败英法联军火烧了圆明园，陆续签订了19个不平等的条约。读 （3）甲午海战败了，百日维新败了，八国联军侵华，国家危急了啊！再读！ 四、诵读悟情，感悟写法

1、句句诵读都抒发着诗人期盼变革的决心。面对这样的危机境况，很多仁人志士都发出了感慨。（课件出示其他诗人的爱国诗） 2、请大家试着读一读，看看你能不能读进诗人的内心。（学生试读） 3、总结：一句句，一声声无不流露着诗人强烈的爱国情感。就让我们在诵读中抒怀一下自己的情感吧。老师知道大家还意犹未尽，课下大家还可以再去读读龚自珍其他的诗或文，更真切的感受他的情怀。