亡羊补牢教学设计思路是什么类型的资料？

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亡羊补牢教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：亡羊补牢教学设计思路

正文

《亡羊补牢》教学设计

一、导入新课，猜寓言

我们学过很多的寓言故事，老师想考一考大家，同学们敢接受挑战吗？

出示课件，全班齐读

他们有一个共同的特点，你发现了吗？

小结：寓言就是借助一个生动有趣的故事来说明一个深刻的道理。今天我们也来学习一篇寓言故事《亡羊补牢》，这个成语中有不理解的字吗？谁能用一句完整的话说说亡羊补牢的意思。

二、初读课文，整体感知

检查预习情况

请同学们把书翻到36页，让我们一起走进课文，现在就请自己用自己喜欢的方式来读一读这篇课文，注意要读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。

字词学习

请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁去当小老师。

出示课件

分段读课文、

同学们已经扫除了阅读障碍，那现在我们分段读课文，其他同学一边听一边想，课文中讲了一件什么事？

评价：能用自己的话把它叙述出来，很了不起

养羊人一共丢了几次羊呢？

请同学们默读课文1－4自然段，找出养羊人第一次丢羊的原因，想一想街坊们和养羊人的表现。

汇报。谁愿意汇报一下，第一次丢羊的原因是什么？原来……

B 从这句话中你读懂了什么？羊是怎么丢了？窟窿就是洞（齐读）

C 羊丢了，街坊们看见了，都说了什么？谁来读？

评价：这可真是个热心的街坊。这个街坊都替他着急了。

师：当街坊看到这样的现象都着急了，谁能再来读一读，读出着急的语气。

评价：这可真是一个好心的街坊，文中哪个词更能体现着急（赶快）那你能换个词吗？

师：现在你们就是那街坊，赶快去劝一劝他吧。

D 养羊人有没有听从街坊的劝告呢？他是怎么说的？谁来读？指导朗读。羊丢了，养羊人有没有在乎这件事？那我们应该用什么样的语气来读养羊人的话呢？（满不在乎

漫不经心

不以为然

毫不在意）

E 分角色朗读

请同桌互相练习一下，最好是可以加上动作和表情。

过渡：就是因为养羊人的漫不经心，又发生什么事情了呢？

F 学习第四自然段（齐读）

师：读懂了什么？发生了什么事情？

总结：由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。

师：此时此刻，你想对养羊人说些什么？

过渡：养羊人是怎样想的呢？

G 学习第五段

他很后悔，不该不接受街坊的劝告。你能换个说法吗？

这是我们的一个句式，谁还记得？（双重否定句，表示肯定）

师：谁能读出他的后悔之情。

他是怎样做的呢？（修补羊圈）

从这里能够看出养羊人特别后悔，已经认识到了自己的错误并及时地改正了错误，知错就改

“赶快”这个词能看出养羊人特别着急，不能耽误一分一秒，也让我们看到了养羊人的可贵之处，发现错误后，马上就改。

结果怎样？

从中你明白了什么道理？只要及时地改正错误，到什么时候都不晚。

这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价，但是一旦发现后，能及时地改正。想象一下，如果他发现错误后，却沉浸在后悔和自责中会是什么样的后果？可见，只要有信心，知道及时地改正错误，到任何时候都不晚。

在我们的生活学习中，也常常发生类似的事，你能举个例子吗？

（眼睛远视，环境环境污染）

小故事，大智慧，希望同学们多读好书，用知识充实自己，驱散心头的蒙昧，拨亮心头智慧的灯火，开启自己智慧人生。

板书设计：亡羊补牢

第一次

不补第二次

修补

亡羊补牢，为时不晚

资料摘要

亡羊补牢教学设计思路