2 鸟鸣涧公开课教案是什么类型的资料？

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2　鸟鸣涧公开课教案｜教案在线预览

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关键词：2　鸟鸣涧公开课教案

正文

⒉鸟鸣涧教学设计

教学目标

1.有感情地朗读古诗,并背诵。

2.了解诗句的意思,体味诗句所描绘的意境。

3.想象诗句描述的景象,感受作者对明月及大自然的喜爱之情。

教学重点:了解诗意,体会诗歌的意境。

教学难点:想象诗句描述的情景,体会作者表达的情感。

教学准备:教学课件;学生收集有关王维的资料。

教学时间1课时

教学过程

一、看图猜诗句,引入课题。

1.出示图片,学生观察,用学过的诗句来概括图意。(明月松间照,清泉石上流。)

2.这是谁写的诗?(王维)能简要介绍一下王维吗?指名说,相机出示王维简介。

王维(701年-761年),唐朝著名诗人、画家,字摩诘,号摩诘居士。

王维精通诗、书、画、音乐等,以诗名盛于开元、天宝间,尤长五言,多咏山水田园,与孟浩然合称“王孟”,有“诗佛”之称。有《王右丞集》,存诗400余首。他的山水诗造诣极高,《鸟鸣涧》是他山水诗的代表作,苏轼就曾经夸他的诗“诗中有画”。现在就让我们来品这首诗(板书)。

3.齐读课题,解题。

涧就是指夹在两山间的流水。题目之意:鸟儿在山中鸣叫。

二、初读诗歌,整体感知

⒈学生自读:多读几遍,读通顺,注意诗句的停顿。

⒉指名读,读后点评。

⒊齐读。

⒋读了这么几遍,你知道这首古诗写的是什么时候呢?(春夜)诗人王维在春夜看到了哪些景物呢?(花、山、月、鸟、涧)

⒌的确,诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流,这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢?请你到诗中把这个合适的字找出来。(静)

三、自主合作,感知诗意,理解内容,体会情感。

⒈学生结合注释,自主感知诗的大体意思,并与同桌交流一下。

⒉集体交流诗句之意。

字义:涧:夹在两山间的流水。闲:安静。空:空寂、空空荡荡。时:时而,偶尔。鸣:啼叫。惊:惊动,惊扰。闲:安静。

(1)结合桂花的图片,认识桂花的小,从桂花凋落,感受春夜的静。

(2)师结合“人闲”讲解,让学生明白王维的心静。引导学生抓住“山空”体会夜的静。

(3)指导学生读好第一、二句。把桂花落地地轻柔、舒缓展现出来;用声音传达出夜静的感觉。

(4)指导学生看月亮的图片,引导学生结合生活经验,说说什么样的夜晚,月光能惊动鸟。

诗句之意:春天的夜晚,人们都安静下来,桂花不知不觉地凋落,春夜寂静无声,山中显得特别空寂。月亮出来了,惊动了正在栖息的小鸟,山涧中时而传出一阵阵清脆的啼叫。

3.领会诗歌的写法。

(1)咦?不是写夜静吗?怎么会写鸟鸣声呢?

(2)既然是写夜静,为什么还要写鸟被惊动?

(3)根据学生回答归纳:以动态衬托静态,突出静,写出诗情画意;以声音衬托山里的幽静、闲适。

4.归纳主题:《鸟鸣涧》这首诗主要写了什么,表达了诗人怎样的情感?

5.对比学习《鸟鸣涧》和《山居秋暝》,找出异同。

四、课堂练习。

1.情感朗读诗歌,背诵诗歌。

2.我能把诗歌改写成一个故事。

五、推荐阅读。

请在课余时间阅读王维的《使至塞上》和《渭川田家》两首诗。

板书设计

鸟鸣涧

花落山空月出鸟鸣涧水流

动态反衬静态

以声音反衬静

资料摘要

2　鸟鸣涧公开课教案