表达 我们的实验ppt专用说课稿内容

长春版小学语文三年级下《我们的实验》（第一课时）教学设计

教学目标：

1、知识与能力：引导学生了解实验过程和实验原理，理清写作思路，会用好词好句。

2、过程与方法：激发学生对科学实验和习作的兴趣，培养学生自主学习和实践能力。

3、情感态度与价值观：引导学生探索生活中的奥秘，热爱科学，热爱生活。

教学重点：引导学生了解实验过程和实验原理，理清写作思路，会用好词好句。

教学难点：引导学生理解并运用比喻、拟人的修辞手法。

教具准备：多媒体、一个透明杯子、一个鸡蛋、一双筷子、一袋盐、一盆清水。

教学过程：

一、组织教学。

师：上课，同学们好。

生：老师好。

师：请坐。

二、激趣导入。

师：今天老师带来两位好朋友。（出示熊大熊二图片）

生：熊大熊二。

师：这天，熊大熊二饿得饥肠辘辘，在森林里找吃的，突然，它们看到了一个鸡蛋，可是鸡蛋在土坑里，他俩的手掌太大了，够不着鸡蛋，同学们能帮忙想办法吗？

生：倒水。（挖土坑，用木棍夹起来）

师：同学们想出了这么多办法，可是鸡蛋容易破，老师有个办法可以拿到鸡蛋。（板书课题：盐水浮鸡蛋）

三、课程新授。

1、实验工具，准确介绍。

师：哪位同学能用量词准确地说出实验工具？

生：一袋盐，一个透明杯子，一个鸡蛋，一双筷子，一盆清水。

师：量词用得非常准确。（掌声）实验开始前，我们看两个问题。

（1）每一步实验老师是怎么操作的？

（2）每一步实验鸡蛋是什么状态？

2、操作实验，叙述过程。

实验操作：第一步。

师：同学们，老师刚才是怎样操作的？

生：老师拿出一个透明的杯子，盛了半杯水，把鸡蛋放进清水里。

师：观察得真仔细，老师怎样把鸡蛋放进清水里？谁能用一个词来形容一下？（教师引导学生用词语：小心翼翼。）

师：鸡蛋是什么状态？

生：鸡蛋“咕咚”一下沉了下去，一动不动。

师：此时鸡蛋像什么？（教师引导学生展开想象用比喻句）

实验操作：第二步。

师：哪位同学能说一说老师是怎么做第二步实验的？

生：老师往杯子里倒了少量盐，用筷子轻轻地搅拌。

师：描述得很准确，是少量盐，此时鸡蛋有什么变化？

生：鸡蛋往上浮了一点，可是，刚离开杯底，就又沉下去了。（教师引导学生用“懒洋洋”。）

实验操作：第三步。

师：这次老师往杯子里加了多少盐？

生：很多盐(或大量盐)。

师:你观察得非常认真，说得特别准确。这时候鸡蛋有什么变化？

生：鸡蛋不停地旋转，我们看见鸡蛋竟然真的一点点地浮了上去。

（引导学生发挥想象，运用比喻句拟人句）。

实验原理：当清水中加入大量盐后，密度变大了，当盐水的密度大于鸡蛋的平均密度时，鸡蛋就浮起来了。

3、例文分析，写作指导。

师：如果我们写这个实验，该怎么写呢？老师带来一篇例文，我们来学习一下。（一二四五自然段指名读，第三自然段分组读。）这篇例文有五个自然段，我们一起来分析分别写了什么内容。

生：第一自然段：时间、地点、人物、事件。

第二自然段：工具。

第三自然段：过程。

第四自然段：原理。

第五自然段：感受。

（板书写作思路）

师：同学们发现这篇例文字体颜色有什么不同吗？

生：有蓝体字有红体字。

师：齐读蓝体字？（指导学生写作时按一定顺序写）开火车读红体字（引导学生理解比喻句和拟人句，学生抄写词语。）

四、课堂小结。

师：通过这节课的学习，同学们都有哪些收获呢？

生：学了好词好句。（知道了盐水可以浮鸡蛋等）

五、布置作业。

（1）回家与父母一起做这个实验（2）参照结构图和好词好句完成习作，下节课老师和同学们评一评看谁写得精彩。

六、组织下课。

师：本节课就上到这，同学们再见。

生：老师再见。

七、板书设计

盐水浮鸡蛋

结尾：开头：时间、地点、人物、事件

工具

主体：

过程

原理

感受