祖国的春天ppt配套的教案及板书设计

教案

一、

课题

《祖国的春天》

二、教学目标

（一）知识与技能：

1.掌握生字“襄、壤、汇、闸、漾、勘”的读法与写法。能独立完成组词语与造句。

2.能够很好地掌握并运用比喻与拟人两种写作手法。

3.有感情的朗读课文并能简单仿写。

（二）过程与方法：

第一课时： 1.学习生字、生词，并初步阅读课文。

2.由教师进行配乐诗朗诵。

第二课时：

1.检查学生字词的掌握情况。

2.让学生进行分段朗读。

3.分析课文的写作思路，分段进行讲解。

4.通过文中例句讲解比喻与拟人的写作手法。

第三课时：讲解习题并让同学仿写几节诗并在班级中分享。

（三）情感与价值观：

1.让学生意识到诗的美，春的美，生活的美。

2.让学生认识到大自然的美，让他们学会发现身旁的美。

3.让学生认识到祖国优美的自然风光，从而培养学

生的爱国主义价值观。

三、教学的重点与难点： 1.生字词的掌握与应用。

2.现代诗歌体裁的认识与理解。

3.比喻句与拟人句的结构分析与认知。

4.现代诗歌朗读技巧的掌握。

5.现代诗歌的脉络分析及情感掌握。 6.所学比喻与拟人手法的实际应用及现代诗歌的简单仿写。

7.学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国情感的培养。

四、教学过程设计：

（一）第一课时：

教学内容：生字的学习，熟悉课文。

1.导入。

昨天，老师让同学们回家预习课文并画出不认识的生学词。下面请听老师朗读一遍诗歌，大家注意听准字音。

2.以小卡片形式展现生字，并针对字音、结构、组词等方面进行提问。

生字：

襄：xiāng 上下结构

词语：襄理、襄樊、襄阳

壤：rǎng 左右结构

词语：土壤、僻壤、接壤、天壤

嚷: rǎng左右结构

词语：吵嚷、嚷叫、喧嚷

汇：huì

左右结构

词语：汇合、汇集、词汇、总汇

闸：zhá

半包围结构

词语：闸门、开闸、关闸、闸口

蓝：lán 上下结构

词语：蓝天、蓝色、天蓝

形近字：篮

荡：dàng 上下结构

词语：荡漾、激荡、晃荡

成语：荡气回肠、荡然无存、倾家荡产

漾：yàng 左右结构

词语：荡漾

冈：gāng 半包围结构，同字框

词语：山冈、井冈山

质：zhì

半包围结构，会意字，贝字部

词语：质量、质地、本质

成语：文质彬彬

3.将生字分类，便于学生识记。

草字头的：荡、蓝。

三点水的：汇、漾。

半包围的：闸、冈、质。

相似体的：襄、壤、嚷。

4.即然同学们已经掌握了不认识的字词，那么下面大家就自由的朗读，读完两遍后示意我。

5.教师进行示范配乐朗颂，之后学生模仿朗读。技巧如下: 1）深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。2）根据情感的需要，掌握朗读的语速。

3）根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。把握好诵读的“轻、重、缓、急” ，产生鲜明的节奏感。

4）

根据语境，

正确处理诗句的停顿。

（二）第二课时：

教学内容：课文分析，情感理解。

1.导入。

昨天，老师做了个梦。梦见了一个穿着绿裙子的小女孩。她走过草地，小草就冒了头。她走过森林，小树就发了芽。她走过了河流，小河就化了冰。大家猜猜她叫什么名子呢?（春天）下面让我们一起走进祖国的春天。（教师板书课题，学生齐读）

2.同学们齐读课文，并标出诗歌有几小节（7小节）

3.学习第一小节：

快速阅读第一小节，思考以下问题。

（1）作者是怎样来描写春的美的？

（春天，她像一个美丽、幸福的小姑娘，快乐地走遍了祖国每一个地方。）

（2）他把春天比做了什么? （美丽、幸福的小姑娘）

（3）这一小节都用了什么写作手法?（比喻与拟人）有什么作用?（使文章更加生动有趣，便于理解，更能凸显祖国春天的美。）

（4）文中还有哪些地方用到了这两种写作手法。

（随机叫学生回答）

（5）学生在练习本上各写两个比喻句与拟人句，并在小组里分享，各小组派代表将写的最好的句子在班级上展示。

（6）结合全文，谈一谈第一小节在文中的作用。

（总起全文，后面的五节诗都是围绕春天走过祖国的什么地方写的）

4.学习2—6小节。

快速阅读相关诗节，回答以下问题。

（1）春姑娘都去了哪些地方？（板书：田野、河流、草原、山冈、村庄）

（2）春姑娘来到这些地方，这些地方发生了什么变化呢? 田野：1.那么现在让我们就随着春姑娘的脚步到田野去看看，那发生了什么变化呢? （用文中句子，随机选择几个同学回答。）

2.这一节中藏了一个生字，谁来告诉大家？（壤）能给大家介绍一下你对它的了解吗?（从字形、字音、字义方面分析）

3.课文用了一个词来形容土壤的，谁能最快的找出来?（黑油油）这个词语表现了什么?（土地的肥沃）

河流：1.春姑娘走过田野，又来到哪了呢?（河流）河流又有什么变化呢? 请一个同学读课文，其余同学仔细思考问题。

自学4—6小节

春姑娘又来到了草原、山冈、村庄，那又是一番什么样的景象呢? 请同学们按照刚才的学习方法，自由读4—6小节，看看你们又有了什么新发现。

（学生以小组形式进行讨论，最后请各小组派代表在班中进行分享。）

第七节：

1.下面我们来齐读最后一段。

2.同学们思考一下我们应该用怎样的情感来读?（骄傲、自豪、喜悦、开心）

3.下面找同学带着这种情感来朗读最后一段。（对学生读的效果进行评析）

4.世界这么大，各个地方的春天都很美丽，为什么作者单单要写祖国的春天呢?（由热爱春天向热爱祖国升华，教师应把握发展方向。）

总结：课文我们已经全部学完了，下面请跟老师一起来简单回顾一下，第一节总领全文，它把春天比作了（小姑娘），快乐的（走遍了祖国每一个地方。）她走过了（田野）、（河流）、（草原）、（山冈）、（村庄）。最后一节是情感升华，表达了对祖国的（热爱）。好，下面大家一起有感情的齐读全文，祖国的春天，开始。（对大家朗读效果进行评析）

课后题

一、我会写：

tǔ rǎng（ ） jiào rǎng（ ） yào yǎn（ ）

zhá mén（ ） kān chá

（ ） dàng yàng（ ）bì bǎng（ ） huì hé

（ ） zhì liàng（ ）

二、我会读：

土壤（ ） 汇合 （ ）

闸门 （ ） 蓝天（ ） 耀眼 （ ）

黑油油（ ） 臂膀（ ） 勘察 （ ） 荡漾

（ ） 山冈（ ） 质量 （ ） 叫嚷

（ ）

三、形近字组词：

嚷（ ）蓝（ ）冈（ ）釆（ ）荡（ 壤（ ）篮（ ）刚（ ）彩（ ）汤（ 四、读课文，填一填。

（ ）地歌唱 （ ）的土壤

（ ）地照射 （ ）的海洋

五、判断下面句子是否是比喻句：

1.妹妹的脸蛋像苹果。

2.这个铅笔好像是我的。

3.梨树好像开花了。

4.蘑菇好像一把伞。

判断下面句子是否是拟人句： 1.小草伸了个懒腰。

2.风吹过，树叶沙沙作响。

3.向日葵对着太阳笑了。

4.小树正在茁壮的成长。

六、以秋天为题，写一小段现代诗歌。

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