7　智慧之花教学活动设计方案

《智慧之花》教学设计

阜南六小王丹

教学目标:

1、学生能读懂课文,读懂故事,能说出每个故事的主要内容。

2、体会两个小姑娘有爱心、有勇气,有智慧的高尚品质,并初步懂得运用知识和法律保护自己,保护别人。

3、缩写这两个故事。

教学重难点:

1、教学重点:懂得要将爱心、勇气、智慧融于一身,才能安全自救的道理。用150以内的字数进行缩写。

2、教学难点:了解有关法律知识。

课时安排:2课时

教学过程

第一课时

课时目标:

1、学生能读懂课文,读懂故事,能说出每个故事的主要内容。

2、体会两个小姑娘有爱心、有勇气,有智慧的高尚品质,并初步懂得运用知识和法律保护自己,保护别人。

课前预习:

1、读正确,读通顺。了解课文主要讲了哪两个故事。

3、搜集自我保护或救助别人的故事。

一、导入新课

1、板书:智慧。问:你喜欢这个词吗?为什么?

小结:有时“智慧”还能保护自己。

2、今天我们就学习这样的故事,题目是“智慧之花”(补齐:之花)

二、检查预习

1、课前老师给大家布置了预习,知道课文讲了哪两个小姑娘的故事吗?(板:玛丽亚江雪)

2、快速浏览课文,想想是怎样的故事呢?用自己的话概括一下,完成填空。

反馈:

第一个故事是维吾尔族的小姑娘(玛丽亚)运用学过的(关于电的基本知识),在(自我保护的)前提下救出了5个触电的男同学。

第二个故事是东北的小姑娘(江雪),她巧妙地向(工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人)。

三、学习第一个故事

出示学习提示:

1、默读第1——7自然段,思考:故事中哪些语句最能体现小姑娘的智慧?请划出来,并在最有感受的地方写上批注。

2、反馈:

A、她知道,如果自己贸然冲上去,会和那些男生一样触电,不但救不了伙伴们,连自己也要丧命的。

1)“贸然”什么意思?此时此刻怎么做算是“贸然”的?这样做的后果是——,那三个男生就是活生生的例子。玛丽亚之所以没有贸然冲上去,是因为她知道?(懂得电的知识)

齐读句子。

B、玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团,用百米冲刺般的速度冲过去,又小心翼翼地蹲下来。

1)你能结合句子中的一些词语说说感受吗?

重点词:揉成一团百米冲刺般小心翼翼地蹲

2)句子写了玛丽亚哪些动作?边读边做动作,注意速度。谁来演一演?

同学们,你看出她的速度的变化了吗?请问你为什么要有这样的变化?

想怎样读这句话?

指读,指读,齐读。

C、终于,她用厚厚的尼龙裙将电线裹住了,又用全身力气猛地一拽,将致命的电线从同伴身上拉开了。

2)玛丽亚先用什么办法保证自己的安全?又怎样救出同伴?

五个男生终于得救了!把这三句话连起来读一读,想想玛丽亚是靠什么救出小伙伴的?

她是个怎样的姑娘?

(板:爱心、勇气、智慧)

四、学习第二个故事。

1、学生迁移学法先自学,再在小组内交流

2、反馈

A、第二天放学的时候,江雪请一个好朋友帮她买了一支冰棍儿,她立即向工商管理所走去。

1)工商管理所是个什么地方?谁能用文中的话解释一下?

B、她直接来到了商检科,把发生的事情一五一十地讲了一遍。

1)课文没有具体写江雪的话,你猜可能会讲什么?事情的来龙去脉课文前面已经写过了,这里用——“一五一十”代替,避免了重复。

(小结:这其实就是个举报的过程。)

2)那么商检科这地方,她走对地方了吗?为什么?

2、江雪是用什么保护大家的?(板书:法律)(出示课件)

教师:对了,我国是一个法制健全的国家,建立了许多部法律,比如:有《未成年人保护法》,《野生动物保护法》,《环境保护法》,还有《消费者权益保护法》……。江雪就是运用《消费者权益保护法》保护大家的,

3、同学们,学了这个故事,你们以后遇到类似的违法行为会怎么做?举例说说看。

五、学习最后一段(小结)

师指板书说,请同学们回顾这两个故事,玛丽亚用尼龙裙裹住电线,救出了五个男生。江雪向工商管理所的商检科举报,保护了大家。是什么力量让她们如此机智勇敢呢?

生答,出示最后一段。

这段话其实是一个什么句?它告诉我们:应提高自我保护意识,学会将爱心、勇气和智慧融于一身。

六、小练笔:

在我们的学习、生活中遇到过或者还会遇到哪些受到伤害、救助别人的事例?你应该怎样进行自我保护或救助别人?请联系生活实

际写一件自我保护或救助别人的事,或者把你知道的自我保护知识告诉同学。

七、作业:

如果想让他人用较短的时间快速了解故事内容,获得启示,有什么办法呢?(缩写)先自己把这两个故事缩写下来,我们下节课再一起学习缩写。

八、板书设计

7智慧之花

知识

玛丽亚:救男同学

法律爱心勇气智慧

江雪:保护大家