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新来的王老师多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：新来的王老师多媒体教学设计及其点评

正文

新来的王老师

执教:任敏2018年4月22日

新来的王老师

执教:任敏教学目标:

知识与能力:

把握本文主题,体会作者表达的感情。

过程与方法:

1、引导学生反复读文,学习字词,把握课文内容,读懂课文。

2、引导学生抓住相关语句把握人物形象,体会新来的王老师的魅力。

情感态度与价值观.

激发学生对老师的热爱之情。

教学重难点:

体会作者对小学生活的怀念和感恩之情。

教学准备:歌曲、教学课件

教学时间:1课时。

教学过程:

一、播放音乐,谈话导入

刚才同学们听到的歌曲名字叫什么,歌曲的内容是什么、六年的学习生活中,我们相遇相识的老师有很多,老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下,哪位老师令你印象最深刻?今天,我们一起来感受老师对学生的关切之情,走进综合性学习的第三课《新来的王老师》。师板书课题。

二、初读,学习生字词。

打开书本第129页,大声的自由朗读课文,边读边圈出文中的生字词语。

差生(chà) 折叠(zhédié)

撇撇嘴(piě)自顾自摇摇头齐刷刷(shuā)大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑工工整整前仰后合资质平庸①齐读

②学生点读巩固,找出这里的多音字:折哄差

③释词促解(资质平庸)

④运用词语造句

⑤齐读巩固

三、再读,整体感知课文内容。

请大家仔细认真的默读课文,思考“课文讲了一件什么事?”【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问差生蔡林引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份差生档案,鼓励蔡林好好学习的事】

四、精读,把握人物形象

(一)解读蔡林

1、出示课文最后一自然段,引导学生感悟“这是一个( )的学生”。①学生举手回答。

②齐读。

③理解加着重号的词语。

④想一想“这是一个( )的学生”。

⑤有感情的齐读。

2、导读3-14自然段,了解以前的蔡林是个怎样的孩子。

①分角色来模拟对话。

②引导学生找出相关语句,说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢?

③理解的基础上有感情的读读句子。

(二)解读王老师

1、谈话:蔡琳如此大的转变,都要归功于谁?

2、面对蔡琳,王老师都做了些什么呢?

再次走进3--14自然段,请大家速读,找出相关语句,从中你体会到这是一个怎样的而老师?

这是一个的老师。

学生根据相关语句进行汇报,教师相机引导。

3、出示差生档案

①齐读差生档案。

②此时无声胜有声,王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么?

③蔡林读懂王老师的信了吗?齐读最后一自然段。

④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出:这是一个什么样的老师?根据回答,板书。

五、拓展延伸

六年的小学生活即将结束,一定有很多老师给过我们支持、帮助

与鼓励。在即将离开恩师的时刻,我们最想对他们说些什么?拿起笔,写下你内心最真挚的话语。

老师,我想对您说。

教师巡视,指导学生书写。

找同学读读自己写的内容。

板书设计:

新来的王老师

差生——档案鼓励

资料摘要

新来的王老师多媒体教学设计及其点评