自然界的时钟优秀教案内容

长春版语文三年级下册第十板块第三课第二课时

《自然界的时钟》教学设计

镇赉镇中心小学校

潘超

一、教学目标

1. 理解“蠢蠢欲动”“拜访”等词语的意思。

2. 学习课文内容，并了解课文总分总的写作顺序。

3. 生活中有着很多奇妙的现象，教育学生要学会留心观察，做生活当中的有心人。

二、教学重难点

朗读课文的第二段和第三段，理解重点词语，感受作者的写作的方法，自然界的时钟之迷。（不用过多的讲解，初步感知）

三、教学准备

课件

四、教学过程

（一）自我介绍，引入新课。

同学们，简单的做一下自我介绍，我姓潘，你们可以叫我潘老师，那么潘老师有一个爱好，就是喜欢和好朋友分享一些有趣、美好的事情，下面潘老师想邀请同学们一起走进大自然的世界，大自然的海洋，让我们去领略它的美丽与神奇吧！（课件出示）孩子们，自然界中并没有时钟的出现，但是这些生物是遵照什么规

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律活动的呢？下面就让我们一起敲响探索之门，学习10-3自然界的时钟。

1.同学们老师范读课文，请同学们认真听。

2.同学自由朗读课文，并思考：自然界是一座什么样的活时钟？。

3.找同学朗读第一自然段。

是啊，自然界就是这样的奇妙，那么它的“奇妙”体现在哪呢？

4.那下面就让我们一起推开自然界的第一扇大门吧！

（二）请学生们自由的朗读第二自然段，想一想这里的时钟是谁？找出来每种花开放和凋谢的时间？

1.生汇报

重点讲解：

（1）牵牛花，指2名生读，并问：打开喇叭的意思是（ ），收拢的意思是（ ），课件出示牵牛花开放的开放的图片。那么同学们，谁愿意当这朵调皮的牵牛花做着动作读一遍？全班做动作读一读。

（2）野蔷薇，指2名生做着动作读。出示图片，教师解释花开之时就像孩童的笑脸，美极了，让我们带着美美的感觉再来读一遍。拓展出示诗句“蔷薇花

唐杜牧

朵朵精神叶叶柔，

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雨晴香指醉人头。

石家锦帐依然在？ 闲倚狂风夜不收。 （3）芍药，描写它的词语用了“争奇斗艳”，这个词语的意思是什么呢？那么这应该是一种怎么样的开花场面？如果让你换成另一个词语，你会想到谁呢？让四名学生表演比着开的场面。

（4）谁能用自己最饱满的感情读一下这些句子？

（5）介绍省略号的作用，并仿写两种花开花的场面。

2.这么美的花的海洋，这么有规律的开放与凋谢时间，孩子们下面快速浏览本段我们完成表格，看看谁能概括出本段的主要意思呢？指出中心句。这自然界真的是奇妙的活时钟啊！

（三）同学们，快看！此时的第二扇动物之门已经打开了，找生读第三自然段，其他同学快速找到本段的过渡句。

1.那么这句话在文中的作用是什么呢？（承上启下）

2.文中都列举了哪些动物有规律的活动呢？

3.课件出示，“躲在地洞里的老鼠却蠢蠢欲动了，”这里的“蠢蠢欲动”是什么意思呢？

4.那我们的猫头鹰对这只老鼠的

（ ）早都摸清楚了，每天夜间到田地里来回（ ），从来不用（ ），也不会缺岗，这体现出了自然界在动物的世界中也是一座（ ）的活时钟。

（四）竖起你的小耳朵听一听，你还听到哪扇门为我们打开了？你们还想探索更多的奥秘吗？找生读第四自然段，思考：过

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渡句在哪？

1.生汇报

2.师：那么昆虫们的有规律活动又体现在哪些地方呢？

师：这里的拜访是什么意思？用它说一句怎么样？

通过昆虫的有规律活动，再一次验证了，自然界真的是一座奇妙的活时钟。

（五）激起学生发问：这座奇妙的活时钟到底是什么呢？它为什么能操控着自然界中的一切？孩子们老师的好奇心也开始在泛滥了，快帮帮我好吗？下面的时间交给你们，自己去打开这扇神秘之门吧！

1.生汇报

外在条件——太阳、潮汐

内部条件——生物钟

2.师：那现在我们可以知道，植物开花是（ ）的作用；动物活动是（ ）的作用；昆虫活动也是（ ）的作用。

全班读最后一句话。

（六）那么回顾一下我们本篇课文，你认为作者的写作手法是什么呢？（总-分-总）完成板书大树的形状。

（七）拓展延伸。

同学们，你认为在我们人类的世界中，存在生物钟吗？能举几个例子吗？

（八）总结。

你学会了什么？

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大自然的秘密可多啦，它不仅是一座奇妙的时钟，而且他还是一座巨大的宝库，只要我们留心观察，我们会享受到无尽的乐趣。孩子们让我们插上探索的翅膀，去发现更多的奥秘吧！

（九）作业。

1.第二自然段语言优美，我要把它背熟练。

2.把课文中生动的句子抄写在积累本上。 3.预习下一课

（十）板书设计。

10-3自然界的时钟

总述 活时钟

植物开花自然界的时钟 分述 动物活动 昆虫忙碌

总结

生物钟

5 生命

之钟

神奇