4.0的认识优质课教案内容

0的认识教案

一4.5李晓宇

教学目标：

1．通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。

2、通过多种活动中培养学生想像力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。

3．通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活系系相关。

重点难点：

联系生活实际，体会“0”的含义。

一、

情境导入

休息这3天你们过的好不好?这几天刚刚过完一个我国的传统节日你们知道是什么节吗?过中秋节你们吃什么来? 中秋吃月饼，是我国流传已久的传统风俗。风清月朗、桂香沁人，家家尝月饼、赏月亮，喜庆团圆，别有风味。

中秋节小红也在吃月饼,一起来看

（播放小朋友吃月饼的动画：小孩从盘子里拿起一个吃掉，又吃掉一个。）

师：你看到了什么？

生：我看到盘子里本来有2个月饼，小红吃了1个，还有1个。它又吃了1个，盘子里一个桃子也没有了。（再次演示小红吃月饼的过程，每个环节配合学生叙述暂停。）

师：一个月饼也没有，用哪个数字表示呢？1？2？3？4？5？

生：用0表示。

师：为什么？

生：因为盘子里的月饼吃光了，一个也没有了，也就是0个。

师：哦。明白了。0和1，2,3，4，5一样也是数字。一个也没有就用0表示。

这节课，我们就来认识数字王国的新朋友——0。

板书课题：0的认识。

二、探究新知

1、

猜硬币――生动认识“0”表示没有。

师：生活中有好多关于0的故事。现在请大家听一听，猜一猜，这个盒子里装了几枚硬币？用哪个数字表示呢？注意听――

（教师轻轻摇动装有硬币的盒子，发出声响。学生猜）

生：2枚。

生：1枚。

师：盒子里到底有几枚硬币，用几来表示呢？我们打开看一看。

（教师倒出盒中的硬币，放在手心。）

生：1枚！！！

生：用1表示。

师：现在呢？再猜猜看。（教师使劲摇动盒子，听不到任何声音。学生私下猜测――）

生：0。

生：盒子一个硬币也没有。

生：我认为用0来表示。

师：（打开盒子，向外倒。）

师：真的一个也没有，是0个。

同学们猜的真好，尤其XXX同学上课表现一直非常好，老师奖励给她1个卡通人，奖励给XXX1个卡通人，老师的手里现在还有卡通人吗？可以用数字几来表示？

生：没有了，可以用“0”来表示。

2.关于0的故事――说说生活中用0表示的例子。

师：你还能说出生活中可以用“0”来表示的故事吗？如果你能说，说给同桌听一听。

全班汇报交流。

师小结：在我们的生活中“0”可以表示没有，它还有其它的含义，它还表示开始、起点。

3、直尺上的0――认识0的另一含义：表示起点。

师：我们已经认识了什么也没有就用数字0表示。0该排在数字队伍的什么位置呢？为什么？

生：0排在1的前面。因为0表示一个也没有，0比1小。

师：是吗？你在哪里见过这样的排序？

生：在直尺上。

师：是嘛。你看到了什么？（实物投影仪放大直尺。）

生：我看到了直尺上有0。

生：我看到直尺上有一格一格的。师：观察得真仔细。像这样一格一格的是尺子上的刻度，以后会专门学习的。0在直尺上到底表示什么呢？

生：表示开始。（板书：开始）

生：表示起点。

师：不错。0在尺子的最前面，表示起点、开始，我们在量物体的长短时，物体的一边要和“0”对齐，从“0”开始量，所以“0”在尺子上表示开始、起点。

4、学习书写“0”

师：我们已经认识了0。你能说说0像什么样吗？

生：0像个鸡蛋。

生：0像鸭蛋。

生：0像圆圈。

师：请同学们看一看，黑板上的0像圆圈吗？

生：不像。0没有那么圆，有一点长，有一点扁，像个椭圆。

师：观察得真仔细。我们给0编首歌吧，仔细听老师的儿歌：

数字0，

像鸡蛋，上下长，左右扁。

要想把它写得好，封口之处是关键。

教师在田字格示范写“0”

想知道0到底怎么写吗？写的时候要注意：从右上角起笔，向左，向下，收笔，和起笔相连。看，写出来的线多圆滑呀。

师：请大家闭上眼睛，想一想0的样子。然后伸出手指，跟着大屏幕在桌子上写一个0。

教师在前背对学生书空，学生练习书空。（书写时可以边写边说“0”书写的过程。）多练习几遍，可以让学生当小老师。

师：请大家在方格中写两个0，比一比谁写得又快又漂亮。

拿个别学生的作业进行展示，可以让学生进行评价。（拿写的好的和写的“0”不是很好的。注意“0”的写法，不能有棱角，要圆滑，笔顺要正确。）

三、巩固练习

1、有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。

想一想每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？(强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。)

2、

老四回到家什么也没采到，妈妈严肃的批评了他，妈妈说：“做事三心二意是不能够将事做好的。”小白兔可后悔了，他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。第二天，小朋友们，你们看

看老四改掉了它的坏毛病。

Ⅰ地上一共有多少根萝卜？

Ⅱ老四采了几个萝卜？

Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？

3、小兔们都能专心做事，相信你们会更专心，比一比谁更专心。做回小老师。（谁来当小老师）看看问题出在哪？

4、老师也想和你们成为好朋友，这是咱们学校的电话号码，你能根据电子图说出咱们学校的电话是多少吗？如果你有需要，请拨打学校电话45141810

5、在我们的生活中“0”可以表示没有，在尺子上还可以表示起点、开始，它还出现在别的地方，（出示课件：温度计、电话号码、门牌号、车牌号码、邮政编码等）

看看温度计中的“0”在哪？温度计中的“0”在1℃的下边，水低于0℃要结冰。

师：“0”出现的地方太多了。

四、

回顾反思――总结学习所得，深化对0的认识

师：现在，请大家想一想，我们这节课学习了哪些知识？你有什么收获呢？

生：认识了数字王国的新朋友——0。

生：知道0表示一个也没有，还可以表示起点。

生：还学习了怎么写0。

师小结：今天我们认识了一个好朋友“0”，当表示一个也没有时可以用0表示，在尺子上表示起点。“0”还有很多的含义，下课同学去找找生活中的“0”，它还表示什么含义。